教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學(xué)家的偉大人格。

　　3、體會含義深刻的句子，并想開去。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。

　　課時(shí)安排　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、資料的交流

　　課前，同學(xué)們或從影視或從報(bào)刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導(dǎo)入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個(gè)偉大科學(xué)家，同學(xué)們對她一定有不少的了解，請用一兩句把你印象最深的說一說。

　　(學(xué)生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)；成為譽(yù)滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)

　　二、快速地閱讀

　　通過資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)要求學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。

　　(第一克鐳　自己提煉　毫無保留公布提煉方法

　　第二克鐳　美國公眾的捐獻(xiàn)　用于繼續(xù)研究

　　第三克鐳　美國公眾的捐獻(xiàn)　用于治療癌癥)

　　三、深入地討論

　　當(dāng)學(xué)生概括出三克鐳的來歷和用途后，應(yīng)要求學(xué)生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個(gè)提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。

　　（第一克鐳　創(chuàng)新精神　無私奉獻(xiàn)

　　第二克鐳　獻(xiàn)身科學(xué)

　　第三克鐳　關(guān)愛全人類）

　　（居里夫人的話：

　　(1)“沒有人應(yīng)該因?yàn)殍D面致富，它是屬于全人類的。”

　　(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

　　體會到什么：

　　偉大的人格，獻(xiàn)身科學(xué)，大公無私。）

　　四、盡情地表達(dá)

　　在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達(dá)。

　　1、體會居里夫人自傳里的一段話。

　　要求學(xué)生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達(dá)了幾個(gè)意思，居里夫人最想說的是什么。

　　(這段話表達(dá)兩個(gè)意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻(xiàn)身科學(xué)作為最高的追求。)

　　2、從這段話想開去。

　　對學(xué)生的想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務(wù)社會，又能保障個(gè)人利益？比如還有哪些科學(xué)家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

　　(學(xué)生聯(lián)系的科學(xué)家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費(fèi)后半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學(xué)家的事跡。)

　　要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達(dá)出來。

　　五、適當(dāng)?shù)匮由?/p>

　　最后，可向?qū)W生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學(xué)生對居里夫人有更深入的認(rèn)識。