教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。

　　教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)生字、新詞，積累描寫(xiě)下雪時(shí)和雪后景色的詞語(yǔ)。

　　（二）讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　（三）給課文分段，概括段意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

　　（二）按時(shí)間順序給課文分段，并歸納段意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了課文《林海》，學(xué)完后，你理解了什么？（作者通過(guò)自己細(xì)致的觀察，抓住了大興安嶺景物的特點(diǎn)，在描寫(xiě)景物的過(guò)程中展開(kāi)合理的想象，景物描寫(xiě)和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用抒情、議論等方法來(lái)表達(dá)自己的思想感情。）

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家峻青寫(xiě)的一篇文章《第一場(chǎng)雪》。這篇文章是從峻青寫(xiě)的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫(xiě)了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)想，語(yǔ)言文字非常優(yōu)美。

　　（二）簡(jiǎn)單介紹本文的時(shí)代背景。

　　本文寫(xiě)于1962年。1960年至1962年，正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到了暫時(shí)的困難。人們是多么盼望能有一個(gè)好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，寫(xiě)下了這篇散文。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們共同來(lái)欣賞課文。

　　（三）聽(tīng)課文錄音。注意本文的寫(xiě)作順序。

　　（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1．檢查生字、詞。

　　（1）“彤云”，指什么云？（下雪前密布的陰云。）

　　（2）“諺語(yǔ)”，什么叫諺語(yǔ)？本課的諺語(yǔ)是哪句話？（在群眾中間流傳的固定的語(yǔ)句。用簡(jiǎn)單的話反映深刻的道理。本課諺語(yǔ)是“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）

　　（3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思？

　　（預(yù)先顯示。）

　　（4）什么是“俗話”？（在群眾中廣泛流傳的話。這種話簡(jiǎn)練而形象，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。“瑞雪兆豐年”就是一句俗話。）

　　（5）“粉妝玉砌”是什么意思？（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。）

　　（6）“簌”與“籟”，進(jìn)行讀音、字形、字義的比較。

　　2．填寫(xiě)課后練習(xí)第一題。（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯(lián)想）。

　　（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

　　（引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內(nèi)容分為兩部分：下第一場(chǎng)雪的經(jīng)過(guò)及聯(lián)想；也可以按時(shí)間順序分為四段：下雪前→下雪時(shí)→下雪后→下雪的好處。）

　　（六）指三名同學(xué)，分別朗讀雪前、雪中、雪后這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模浚ò磿r(shí)間順序?qū)懙摹＃┊?huà)出課文中表示時(shí)間及其隨著時(shí)間的推移、氣候有了明顯變化的詞語(yǔ)。（可用投影儀顯示）

　　前些天——陽(yáng)春三月　昨天一早——驟然變冷

　　中午——凜冽寒風(fēng)　下午——呼呼地刮

　　黃昏——鵝毛大雪

　　開(kāi)始——伴著小雨　不久——大片雪花

　　一會(huì)——地面白了　夜里——壓斷枯枝

　　今晨——天放晴了

　　小結(jié)：作者這樣寫(xiě)，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的驟然變化，又明顯地可以看出是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的。文章的層次清楚。

　　（七）作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．讀課文，體會(huì)課文的層次。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

　　（二）學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)景物，表達(dá)自己的思想感情的方法。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

　　（二）體會(huì)作者的喜悅心情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)字、詞。

　　彤云　凜冽　寒流　棉被　粉妝玉砌

　　飄落　諺語(yǔ)　寂靜　瑞雪　兆豐年

　　（二）讓學(xué)生再一次聽(tīng)課文錄音。注意作者對(duì)“雪中”、“雪后”景色的描寫(xiě)。

　　（三）討論、交流。

　　1．自己讀“雪中”的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語(yǔ)。（寫(xiě)雪是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來(lái)的。）畫(huà)出描寫(xiě)雪花“聲”的詞、句。（寫(xiě)夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。”）

　　2．讀“雪后”的美景。

　　（1）“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思？（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。這是一個(gè)十分生動(dòng)的形容。）

　　（2）作者是怎樣描寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)和有風(fēng)時(shí)的雪景的？（“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”這是雪后無(wú)風(fēng)時(shí)的雪景。有風(fēng)時(shí)則是“樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”）

　　（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)雪后的景色美嗎？為什么？（作者這樣描寫(xiě)雪后的景色很美。寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)，白雪落在“落光了葉子”的柳樹(shù)上，變成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。多美的景象。寫(xiě)有風(fēng)時(shí)，“銀條兒”和“雪球兒”“簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽(yáng)光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了雪后的美景。）

　　（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者是怎樣通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)自己的思想感情的。）

　　例如下面的句子：

　　“嗬！好大的雪啊！”寫(xiě)出作者驚喜的心情。

　　“山川、河流……變成了粉妝玉砌的世界。”表達(dá)了作者喜悅、贊美這第一場(chǎng)大雪的思想感情。……）

　　小結(jié)：從作者的描寫(xiě)中我們可以看出，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。

　　（五）齊讀第二部分課文。

　　1．“俗話說(shuō)：‘瑞雪兆豐年’”這是什么意思？（“瑞雪”，是指吉祥、應(yīng)時(shí)的好雪。“兆”，預(yù)示。“瑞雪兆豐年”是說(shuō)這場(chǎng)雪下得很好，很是時(shí)候，預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。）它的科學(xué)根據(jù)是什么？（作者從三個(gè)方面說(shuō)明它的科學(xué)道理：（1）寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；（2）雪水能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)需要的水分；（3）厚雪能保護(hù)莊稼過(guò)冬。）

　　2．人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？（“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）

　　3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者最后說(shuō)：“我想，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。”這一句收攏全文。進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)雪的喜愛(ài)、贊美之情。）

　　小結(jié)：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅心情。

　　（六）總結(jié)本文中心思想。（本文講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。）

　　（七）作業(yè)。

　　1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第2題。

　　2．有感情地朗讀課文。