教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

　　2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

　　4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。

　　第一教時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

　　3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸，并能仿寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　1、出示課題《一夜的工作》，讀題

　　2、讀了課題你最想了解的是什么？

　　二、熟悉課文

　　1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

　　2、反饋：你了解了什么？

　　順帶檢查朗讀情況。

　　三、理解課文

　　1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

　　2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）

　　3、帶著“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡(jiǎn)樸？

　　提示：

　　（1）"我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。

　　（2）"室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。"說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。

　　（3）"兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加分量。"說(shuō)明生活簡(jiǎn)單。

　　4、有感情的朗讀。

　　5、片斷練寫

　　把這些組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫一段話。

　　6、交流。

　　7、小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

　　五、作業(yè)鞏固

　　作業(yè)1、6

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　一、研讀課文

　　1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

　　提示：

　　（1）從工作時(shí)間上看："我今晚上……""……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了。"

　　（2）從工作量上看："總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。……"

　　（3）從工作態(tài)度上看："他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。"

　　在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

　　2、有感情朗讀有關(guān)句段。

　　3、把這些句段組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開(kāi)頭寫一段話。

　　4、交流

　　5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這句話在全文中的作用。

　　6、作業(yè)：2.3.4.5

　　二、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　三、拓展練習(xí)

　　選做一項(xiàng)

　　1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊(duì)角……

　　2、"他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。"

　　讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地"審閱"一份你的"文件"。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。

　　第三教時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

　　2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、頌總理故事交流會(huì)

　　1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講

　　2、伙伴間交流

　　3、網(wǎng)上查詢更多

　　二、課外閱讀

　　周總理，你在哪里？

　　柯巖

　　周總理，我們的好總理，

　　你在哪里呵，你在哪里？

　　你可知道，我們想念你，

　　———你的人民想念你！

　　我們對(duì)著高山喊：

　　周總理———

　　山谷回音：

　　“他剛離去，他剛離去，

　　革命征途千萬(wàn)里，

　　他大步前進(jìn)不停息。”

　　我們對(duì)著大地喊：

　　周總理———

　　大地轟鳴：

　　“他剛離去，他剛離去，

　　你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，

　　還閃著他辛勤的汗滴……”

　　我們對(duì)著森林喊：

　　周總理———

　　松濤陣陣：

　　“他剛離去，他剛離去，

　　宿營(yíng)地去上篝火紅呵，

　　伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”

　　我們對(duì)著大海喊：

　　周總理———

　　海浪聲聲：

　　“他剛離去，他剛離去，

　　你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，

　　他親手給披的大衣……”

　　我們找遍整個(gè)世界，

　　呵，總理，

　　你在革命需要的每一個(gè)地方，

　　遼闊大地

　　到處是你深深的足跡。

　　我們回到祖國(guó)的心臟，

　　我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：

　　周—總—理—

　　廣場(chǎng)回答：

　　“呵，輕些呵，輕些，

　　他正在中南海接見(jiàn)外賓，

　　他正在政治局出席會(huì)議……”

　　總理呵，我們的好總理！

　　你就在這里呵，就在這里。

　　———在這里，在這里，

　　在這里……

　　你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?/p>

　　———在一起，在一起，

　　在一起……

　　你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，

　　你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

　　你的人民世世代代想念你！

　　想念你呵> 想念你>

　　想> 念> 你……

　　三、拓展練習(xí)

　　本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)"看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。……你們見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？"

　　我們因?yàn)樽髡叩囊黄�《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的�?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

　　請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。

　　板書：

　　一夜的工作

　　生活簡(jiǎn)樸——陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單

　　工作勞苦——工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真