教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用鋼筆描紅，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

　　2、朗讀句子，初步感知語氣詞“啊”的讀音變化。

　　3、對對子練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對對子的能力，領(lǐng)略文字使用的技巧。

　　4、按一定的順序，重新排列次序混亂的句子。

　　5、熟記12條成語。

　　6、朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。

　　7、根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，投影片等

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　練習(xí)4 第一教時(shí) 總第57教時(shí)

　　一、明確課時(shí)任務(wù)

　　這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)練習(xí)4，將完成第一至第四題練習(xí)。（板書：練習(xí)4）

　　二、學(xué)生自練

　　1、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。

　　2、學(xué)生自練，第三、四題可以在書上作嘗試填空，教師作巡視指導(dǎo)。

　　三、交流檢查

　　1、第一題

　�、琵R讀這段文字。

　�、朴^察整幅字的行款與布局，找出難寫的字，集體分析。

　　⑶練習(xí)描紅，提出要求。

　�、僮⒁庾志嗪托芯嗟陌才�。②看一筆描一筆，不重復(fù)。

　�、冉涣髟u價(jià)。

　　2、第二題。

　　⑴出示四句話，教師范讀。

　　⑵指名讀句子，師生評議、糾正。

　　⑶小結(jié)。

　　⑷學(xué)生練習(xí)讀句子，教師巡視作指導(dǎo)。

　�、扇�班齊讀所有的句子。

　　3、第三題。

　�、艔�(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子。

　　⑵討論：說說這些對了都有哪些特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義相關(guān)或相反）

　　⑶交流作業(yè)情況。

　�、褥柟叹毩�(xí)。

　　①出示：明對（ ） 淡對（ ） 山青對（ ）

　　老對（ ） 勤對（ ） 表揚(yáng)對（ ）

　�、谛〗M間出題進(jìn)行對對子練習(xí)。

　　4、第四題。

　�、胖该�讀文中的七句話。

　�、浦该麑W(xué)生交流。

　　⑶師生評價(jià)，充分說明排序理由。

　�、冉處熜〗Y(jié)。

　　四、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)練習(xí)4的后面的題目。

　　練習(xí)4 第二教時(shí) 總第58教時(shí)

　　一、明確課時(shí)任務(wù)

　　這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)完成練習(xí)4的第五、六小題。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、復(fù)習(xí)、背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　⑴學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　⑵指名讀，及時(shí)正音。

　　⑶教師范讀、正音后集體讀。

　　3、了解詞義。

　　⑴自由讀，邊讀邊想，可以查字典，小組內(nèi)也可以互相交流。

　�、普l能用自己的話說說你已讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點(diǎn)撥一些成語的大意。

　　4、熟讀成誦。

　�、抛杂烧b讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。

　　⑵小組交流記憶方法。

　　⑶檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　齊背練習(xí)3的讀讀背背。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　⑴讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識的字可以查字典。

　�、浦该�試讀、正音。

　　3、讀懂句意。

　　⑴學(xué)生自由讀后小組討論兩句名言的含義。

　�、平涣饔懻摻Y(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、熟讀成誦。

　�、沤M學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。

　�、圃谑熳x的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。

　�、侵该�朗讀。

　�、戎该�背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

　　5、課外延伸。

　　請同學(xué)們課后搜集培根和盧梭的名言，互相交流。

　　練習(xí)4 第三教時(shí) 總第59教時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。

　�、胖该�讀本次口語交際的要求。

　�、平處熯M(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

　�、倏炊�每一幅圖的意思。

　　②將四幅圖的意思連貫地說出來。

　�、蹖⒛繐舻慕煌ㄊ鹿是宄�、準(zhǔn)確地向交警報(bào)告。

　　2、指導(dǎo)。

　　⑴仔細(xì)觀察，看懂圖意。

　　⑵組織討論：四幅圖畫分別畫的是什么內(nèi)容？

　�、偾宄康鸟R路上車輛不多，較寧靜。②一位中學(xué)生闖紅燈，橫過馬路。③一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。④趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。

　�、抢^續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警講述的？

　　3、練習(xí)。

　　⑴自由練說。⑵指名試說。⑶同小組學(xué)生根據(jù)不同的角色互相練說。⑷每組派代表到臺(tái)上當(dāng)眾講述。

　　4、反饋。

　�、沤處煂�學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生目擊報(bào)告要求真實(shí)、具體，不要展開想像。

　�、茢U(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事情講給同學(xué)聽。

　　練習(xí)4 第四教時(shí) 總第60教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫“匚”包圍的字。

　　2、端正、整潔地書寫漢字。

　　3、寫字要有一定的速度。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

　　醫(yī)匪

　　要求學(xué)生注意：左包右結(jié)構(gòu)，“匚”取勢左下，中間部分“矢”、“非”的中心要注意擺穩(wěn)。“非”的左右兩部分要呈左低右高之勢。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

　　四、教師巡回指導(dǎo)

　　五、師生交流、評價(jià)

　　六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

　　16、白 鷺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

　　4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶等

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第16課 第一教時(shí) 總第61教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師請大家猜一則謎語，這是一首古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。”猜到了嗎？對，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白鷺，我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。

　　你熟悉郭沫若嗎？

　　郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

　　二、初讀課文

　　1、請自讀課文，出示自讀要求：

　�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　�、谒伎迹鹤髡邚哪膸追矫鎸懗隽税�鷺的美？

　　2、檢查：

　　①生字詞：

　　鶴 蓑 喙 嵌 框 嗜

　�、谥该�分節(jié)讀課文。

　�、厶釂枺鹤髡邚哪膸追矫鎸懗隽税�鷺的美？

　�。ò�鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）

　　3、指導(dǎo)分段：

　　第一部分（1）：白鷺是一首精巧的詩。

　　第二部分（2—5）：白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。

　　第三部分（6—9）：白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。

　　第四部分（10）：白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。

　　4、分部分朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第16課 第二教時(shí) 總第62教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、課文是從哪幾個(gè)方面來寫白鷺的？

　　二、賞析課文

　�。ㄒ唬┑谝欢�、第四段

　　1、指名讀第一、第四段。齊讀。

　　2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）

　　3、在你的腦海中，詩留下什么印象？

　�。ㄕZ言精練形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿意境）

　　4、作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？（對白鷺的喜愛、贊美之情。）

　　（二）過渡

　　1、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應(yīng)的語句。

　　2、學(xué)生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應(yīng)。）

　　（三）第二段

　　1、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫？（第五自然段）

　　2、出示第五小節(jié)。

　　“顏色的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺？

　　“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？

　　（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者語言優(yōu)美如詩。

　�。ㄈ�）第三段

　　1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）

　　2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？

　　3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會(huì)。四人小組交流。

　　4、匯報(bào)：

　　白鷺釣魚圖：

　　作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　白鷺瞭望圖：

　　畫面富有詩意：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　白鷺飛行圖：

　　指名讀。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的？

　　“悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會(huì)到什么？

　　教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。

　　5、盡管白鷺的無聲會(huì)讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。

　　你有什么體會(huì)？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）

　　自由練讀。