（一）復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字=典。

　　1.指導(dǎo)全班用部首法查“頓”。

　　2.歸納部首查字的方法、步驟。

　　3.各自用上述方法查其余的5個(gè)字。

　　4.檢查，訂正。

　　（二）比較形近字再組詞。舉例如下：

　　閑（閑人） 狠（兇狠） 攻（進(jìn)攻） 科（科學(xué)）

　　悶（悶氣） 狼（惡狼） 政（政府） 料（材料）

　　買（買主） 訂（訂閱） 扒（扒手） 歸（歸公）

　　賣（賣命） 釘（鐵釘） 趴（趴下） 舊（破舊）

　　1.讀準(zhǔn)字音，分辨字形；

　　2.組成詞語以區(qū)別字義。

　　（三）選詞填空的練習(xí)。

　　第1小題，“結(jié)實(shí)”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來說老年人的身體，而“結(jié)實(shí)”則無此限制。所以，這一題應(yīng)填“結(jié)實(shí)”。

　　第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價(jià)值”的意思。“珍貴”多用于具體的物質(zhì)的東西，如禮物、文物、紀(jì)念品、照片等。“寶貴”可指具體的事物，但更多用于比較抽象的事物，如生命、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)等。這一題應(yīng)填“寶貴”。

　　第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的意思。但“靈便”一般用來說人的四肢或五官，而“靈活”則無此限制。這一題應(yīng)填“靈活”。

　　第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點(diǎn)。

　　第二步，選詞填空。

　　第三步，讀一讀填上詞語的句子，體會(huì)一下詞語用得是否合適。

　　第四步，可用另一個(gè)詞語口頭造句。

　　（四）填寫詞語的練習(xí)，目的是使句子表達(dá)的意思更具體，更生動(dòng)。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個(gè)句子。第二步，思考填哪些詞語。第三步，填詞語。第四步，再讀句子。

　　（五）照樣子練習(xí)連句子。指導(dǎo)學(xué)生做這一題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將地點(diǎn)與所做的事結(jié)合起來考慮，并注意不要忘記點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。答案如下：

　　第二課時(shí)

　　聽話·說話。

　　本次基礎(chǔ)訓(xùn)練中的“聽說”訓(xùn)練安排了對(duì)話練習(xí)。教師可在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容后創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行練習(xí)。然后再以到商店買學(xué)習(xí)用具為內(nèi)容，討論對(duì)話內(nèi)容，繼而進(jìn)行練習(xí)。

　　閱讀。

　　本次閱讀的內(nèi)容是一則寓言故事。可按以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

　　（一）讀閱讀提示，明確要求：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音；2.能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。

　　（二）初讀課文，理解不懂的詞語。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。

　　（三）帶著閱讀提示中提的問題再讀課文，畫出有關(guān)句子。如：“知了怕艱苦……學(xué)得很不認(rèn)真。”“知了很想跟著大雁一起展翅高飛……還是飛不了。”“知了望著大雁在萬里長(zhǎng)空飛翔，真懊悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)。”

　　（四）引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　要點(diǎn)是：開始知了總是說“知了”，因?yàn)樗�不了解學(xué)飛是件艱苦的事，把學(xué)飛看得很容易，不虛心聽，更不認(rèn)真練。后來，知了說“遲了”，因?yàn)榈搅艘�去南方的時(shí)候了，它還是飛不高，影響了飛行。“遲了”也表現(xiàn)了知了對(duì)自己驕傲的行為十分后悔。

　　（五）讀全文，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　第三課時(shí)

　　作文。

　　（－）明確作文要求。

　　（二）全班共同觀察一個(gè)靜物，然后口述。重點(diǎn)是有順序，抓特點(diǎn)。

　　（三）每個(gè)同學(xué)觀察自帶的一個(gè)靜物，然后自己說，同座對(duì)說。

　　（四）指名口述，全班評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)是：有順序，抓特點(diǎn)，語句完整、通順。

　　（五）各自把說的內(nèi)容寫下來。