【教學(xué)目的】

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

　　3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

　　【教具】 本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

　　【課時(shí)安排】 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

　　（板書課題、讀課題）

　　二、初讀課文

　　1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

　　（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

　　（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　　（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

　　（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

　　三、再讀課文。

　　1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

　　四、分段理解課文內(nèi)容

　　1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

　　2.理解第一自然段。

　　（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

　　①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

　　②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

　　（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜( cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

　　3.理解二、三自然段。

　　（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

　　（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

　　（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

　　（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

　　五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。

　　六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

　　1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

　　2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

　　3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

　　二、理解四、五、六自然段。

　　1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

　　2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

　　3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

　　小白兔回到家里做了些什么？“常常”說(shuō)明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。

　　4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

　　三、理解第七、八自然段。

　　1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

　　2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）

　　四、理解第九自然段

　　1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

　　2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話。

　　3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

　　4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

　　五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、復(fù)習(xí)全課生字

　　1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

　　2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺�和補(bǔ)救工作。

　　二、看圖讀文

　　看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

　　看第二幅圖，讀四、五自然段。

　　看第三幅圖，讀第六自然段。

　　看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

　　三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

　　四、看圖講述課文故事

　　五、作業(yè)

　　1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

　　2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

　　〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解“干活”這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。