[教材解讀]

　　童話故事《青蛙看�！分v的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，在松鼠的幫助下，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

　　本課的情節(jié)用人物的對(duì)話展開(kāi)，因此，有感情地朗讀，積累相應(yīng)的語(yǔ)言形式是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能分角色朗讀課文，并能根據(jù)自己的理解將課文內(nèi)容表演出來(lái)。

　　3、在品讀、想讀、演讀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物圖片。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　課前活動(dòng)：小朋友們，老師知道你們很喜歡童話故事，在童話故事里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)，能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？讓大家猜猜它是誰(shuí)？（學(xué)生游戲）

　　一、情境導(dǎo)入

　　大家模仿得真像，小朋友們，昨天呀，何老師接到一個(gè)電話，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的？告訴你們，是中央電視臺(tái)的金龜子，她說(shuō)，大風(fēng)車欄目要舉辦“夢(mèng)想成真”童話劇大賽，你們想?yún)⒓訂幔肯胂胙菽膫�(gè)童話故事呢？（生答）

　　好！我們就演——《青蛙看�！钒�。（出示課題，齊讀）

　　二、一讀課文，整體感知

　　1、這個(gè)童話劇里有幾個(gè)角色？故事發(fā)生在什么地方呢？趕快打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀課文。

　　這個(gè)故事發(fā)生在哪兒？（生答，師板畫大山、湖泊、大海）

　　2、《青蛙看�！愤@個(gè)故事就發(fā)生在這樣美麗的地方，這部童話劇里有幾個(gè)角色？（生答，師出示圖片，邊貼邊引說(shuō)：青蛙生活在——湖邊，蒼鷹在——藍(lán)天上翱翔，小松鼠在——樹上快活地蹦跳。）

　　3、主人公是誰(shuí)？

　　三、二讀課文，抓住重點(diǎn)

　　1、我們來(lái)看看青蛙說(shuō)了些什么，請(qǐng)小朋友們用“——”畫出青蛙的話，邊讀邊畫。（生畫、答，師相機(jī)出示青蛙的話。）

　　2、你覺(jué)得哪些話比較難讀，可以提出來(lái)。（生答）

　　四、三讀課文，感悟表演

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)青蛙的話

　　1、出示：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

　　（1）小朋友覺(jué)得這句話比較難，那我們來(lái)看看，青蛙在什么情況下說(shuō)這些話的呢？（生答）

　�。�2）蒼鷹（移動(dòng)圖片）告訴青蛙要看到大海就要登上大山�？�，這是怎樣的山？（生答）

　�。�3）小小的青蛙看到這么高的山，情不自禁的說(shuō)——引說(shuō)：“天哪，這么高的山！”

　　青蛙說(shuō)這句話時(shí)什么樣兒？看看課文。引說(shuō)——青蛙吸了口涼氣。吸了口涼氣什么樣兒？大家一齊演演。（齊演，指名演）

　　（4）現(xiàn)在，這句話怎么讀？試試看。（指名讀）

　　“怎么上得去呢？”意思就是——“上不去”，我們要把這種肯定的語(yǔ)氣讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)一次？（指名讀）

　　（5） 現(xiàn)在讀這句話不難了吧？是呀，當(dāng)遇到難讀的句子時(shí)，我們可以多讀幾遍，如果能加上動(dòng)作、表情，那就更好了。（指名讀，提醒加上動(dòng)作、表情）我們一起讀讀吧。（齊讀）

　　2、青蛙的這兩句話小朋友覺(jué)得不難，相信你們自己能讀好，誰(shuí)來(lái)？（指名讀）

　　出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”

　　相機(jī)指導(dǎo)：注意，青蛙說(shuō)這句話時(shí)很失望，把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　“這有什么難的！”

　　相機(jī)指導(dǎo)：青蛙開(kāi)始有信心了，讀得自信一點(diǎn)；你把這個(gè)“！”讀出來(lái)了

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)松鼠的話

　　青蛙跳上了臺(tái)階，他不停地往上跳，終于登上了山頂，看到了大海。青蛙能看到大海，對(duì)他幫助最大的是誰(shuí)？是呀，小松鼠一直在關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)他，現(xiàn)在我們來(lái)看看松鼠的話。（出示）

　　自己讀讀，你喜歡哪句就讀哪句？

　　學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)撥：

　　小松鼠多關(guān)心青蛙呀！

　　小松鼠發(fā)現(xiàn)了青蛙的長(zhǎng)處，在啟發(fā)、幫助青蛙呢！

　　小松鼠在鼓勵(lì)青蛙。

　　我聽(tīng)出來(lái)了，小松鼠很高興，在為青蛙鼓掌呢�。�齊讀）

　　（三）分角色讀1~10小節(jié)

　　小松鼠對(duì)青蛙的幫助很大，其實(shí)呀，蒼鷹也不錯(cuò)，他為青蛙指明了看海的道路。那蒼鷹的話你讀起來(lái)有困難嗎？我們分角色讀好1~10小節(jié)，（出示1~10節(jié)的人物對(duì)話），這次我們只讀人物對(duì)話，要看清了，把你喜歡的角色多練練。（各自讀 、指名讀）

　　我們一起來(lái)試試，第一排讀蒼鷹的話，二三兩排讀青蛙的，第四排就讀小松鼠的吧�？梢赃呑x邊加上動(dòng)作演一演。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)11~12小節(jié)

　　1、小朋友們讀得不錯(cuò)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們把人物對(duì)話讀好了，童話劇的表演就比較容易了。（出示11~12小節(jié)）課文11~12小節(jié)沒(méi)有人物對(duì)話，那怎么演呢？（生答）

　　2、那我們就要認(rèn)真讀讀課文。（ 指名讀）其他小朋友邊聽(tīng)邊想小青蛙在登山的過(guò)程中遇到哪些困難？

　　3、小青蛙在登山的過(guò)程中遇到哪些困難？（累、渴）還有嗎？

　　4、小青蛙一路上遇到這些困難，會(huì)怎么說(shuō)？小松鼠又會(huì)說(shuō)些什么？同座討論討論。一個(gè)扮演青蛙，一個(gè)扮演小松鼠。引：青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳……（同座合作演）

　　5、在小松鼠的幫助下，青蛙登上了山頂，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的美景？（播放大海的音樂(lè)）

　　6、小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？小松鼠呢？

　　這時(shí)，蒼鷹飛來(lái)了，看到了他們，又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�。ㄎ澹┬∨笥褌冋鏁�(huì)動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀了課文，想象了他們一路上怎么說(shuō)，怎么做，這樣我們演起來(lái)就比較容易了。下面我們就分小組把《青蛙看海》這個(gè)童話故事完整地演一演。商量一下，誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)演，角色怎么分？（小組內(nèi)表演，指名表演）

　　評(píng)：（引導(dǎo)從具體的動(dòng)作、表情上說(shuō)）

　　師：導(dǎo)演你滿意嗎？

　　你們這些導(dǎo)演呢？小演員呢？

　　這些建議都不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)表演表演。

　　五、總結(jié)：

　　小朋友們的興趣很濃，表演得也不錯(cuò)，不過(guò)，我們就這樣去參加比賽能獲獎(jiǎng)嗎？我們還要認(rèn)真讀課文，想好動(dòng)作，繼續(xù)排練，等你們表演成熟了，我就幫你們拍下來(lái)，寄給金龜子。好嗎？今天的作業(yè)就是自己找伙伴表演童話劇。