教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

　　2．學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”、“絡(luò)繹不絕”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。

　　2．理解含義較深的句子（“思考·練習(xí)”第2題），明確“古井教育人們?cè)鯓幼鋈?rdquo;的問(wèn)題。

　　教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　（二）一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┞�(lián)系上下文理解生字新詞。

　�。ǘ�）理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，通過(guò)查工具書(shū)讀解生字新詞，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。再指名讀課文，檢查初讀課文情況，并糾正誤讀，區(qū)別字形。

　　1．讀準(zhǔn)生字讀音：

　　“乳（rǔ）汁”的“乳”，“報(bào)酬（chóu）”的“酬”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。

　　讀準(zhǔn)以下容易誤讀的音：

　　“扁擔(dān)（dàn）”的“擔(dān)”，不要讀成“dān”的音；

　　“單薄（bó）”的“薄”不要讀成“báo”的音；

　　“一陣風(fēng)能把她吹倒似（shì）”的中“似”，不要讀成“sì”的音；

　　“日子長(zhǎng)著哩 （li）”的“哩”應(yīng)讀輕聲；

　　“提供（gōng）”的“供”不要讀成“gòng”的音；

　　“他們懂得（de）”的“得”應(yīng)讀輕聲，不要讀成“dé” 的音；

　　“不能總讓大家出力氣啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，應(yīng)按“啊”的變調(diào)讀，前者應(yīng)讀“ya”，后者應(yīng)讀“na”。

　　2．注意以下字形：

　　“暮色”的“暮”下邊是“日”；

　　“絡(luò)繹不絕”的“繹”不要寫(xiě)成“澤”；

　　“六旬”的“旬”與“句”，“陶冶”的“冶”與“治”不要相混。

　　3．提醒學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)：

　　“熹微”、“歉意”、“陶冶”、“絡(luò)繹不絕”

　　熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)（多指清晨）。

　　歉意：抱歉的意思。

　　陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　絡(luò)繹不絕：（人、馬、車(chē)、船）前后相接，連續(xù)不斷。

　　（二）自由讀課文，一邊讀，一邊想：“古井”的“古”是什么意思？為什么叫“古井”？想一想各自然段的意思，分小組討論，并解答；再由老師歸納，順便把不懂的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)。