[教學內容]

　　第106-107頁

　　[三維目標]

　　1、知識與技能

　�。�1）了解扇形統計圖的特點，能看懂扇形統計圖，會看圖回答一些簡單的問題。

　�。�2）進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。

　　2、過程與方法

　　（1）經歷對扇形統計圖的觀察的過程，讓學生在學習的過程中發展統計觀念。

　　（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過相關素材的整理與分析，使學生受到一定的思想教育。

　　[重點難點]

　　認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點。

　　[教具準備]

　　實物投影。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　出示教材第106頁上的情境圖。

　　教師提問這是六（1）班同學進行課外活動的情況，你知道他們都喜歡那些運動項目嗎？

　　二、教學實施

　　1、投影出示條形統計圖。

　　六（1）班最喜歡的運動項目統計圖

　　2005年10月制

　　（1）從這幅條形統計圖中，你了解到了那些信息？

　�。�2）教師歸納：從條形統計圖中我們可以清楚的看出同學們喜歡每種運動項目的人數。

　　（3）提問：你還想了解六（1）班最喜歡的運動項目的那些信息？還有那些信息是從這幅條形統計圖中沒能夠很清楚地反映出來的？

　　學生可以提出一些問題。

　　教師歸納：如果要更清楚地反映各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖表示。

　　2、投影出示扇形統計圖。

　　六（1）班最喜歡的運動項目統計圖

　　2005年10月制

　　（1）教師講解：扇形統計圖是用整個圓的面積表示總數量，用圓內各扇形的面積表示各部分占總數量的百分數。在這個扇形統計圖里，用整個圓表示的是六（1）班的總人數。

　�。�2）看圖回答問題。

　�、傧矚g乒乓球的人數占全班人數的%。

　�、谀氵�能提出什么問題？

　　指名學生回答上面的問題。

　　3、比較條形統計圖和扇形統計圖。

　　隨機板書：從條形統計圖上可以很容易地看出各種數量的多少。

　　從扇形統計圖上可以很清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

　　4、完成教材107頁的“做一做”。

　　三、課堂作業設計

　　根據扇形統計圖反映的情況填空。

　　五（3）班圖書角各類圖書數量統計圖

　　2007年5月

　　1、在這幅統計圖中，用整個圓表示（）。

　　2、四個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。

　　3、（）數量最多，（）數量最少。

　　4、如果共有500本圖書，則文藝書有（），科技書有（）本，畫報有（），其他書有（）本。

　　四、課堂小結

　　這節課我們學習了扇形統計圖，了解了它的特點，為今后學習統計知識打下了基礎。