教學(xué)目的

　　使學(xué)生初步學(xué)會綜合算式解答兩步應(yīng)用題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何分析應(yīng)用題，依題意列出綜合算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　確定先算什么，后算什么，正確使用小括號。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片或教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系

　　出示下面文字題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并請一名同學(xué)說一說分析的思路。

　　（1）42乘5，再加上36，和是多少？

　　（2）75與25的和乘78，積是多少？

　　二、探索知識，領(lǐng)悟方法

　　1、學(xué)習(xí)例4，出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　可能出現(xiàn)以下情況：

　　（1）如果學(xué)生中既有分步解答，又有用綜合算式解答的，教師就讓列綜合算式的學(xué)生說一說怎樣想的。其他同學(xué)補(bǔ)充或提出不同的意見，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行總結(jié)：解答這樣的兩步應(yīng)用題，既可以用分步算式解答，也可以用綜合算式解答。

　　（2）如果學(xué)生都是分步解答的，教師就讓學(xué)生小組討論：如果用綜合算式解答這道應(yīng)用題，應(yīng)該怎樣列算式？

　　小組匯報：一個小組匯報，其他組做出補(bǔ)充或提出合理的建議。最后教師小結(jié)：要列成一個綜合算式，實(shí)際上就是把分步解答的兩個算式合并成一個綜合算式，首先要弄清先算什么。

　　2、獨(dú)立思考：用綜合算式解答兩步應(yīng)用題和解答兩步文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　3、練習(xí)

　　讓學(xué)生獨(dú)立解答“做一做”中的題目，并讓學(xué)生說一說自己的想法。

　　三、應(yīng)用知識，掌握方法

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一的第6、7、8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　板書設(shè)計：

　　用綜合算式解答兩步應(yīng)用題

　　300-180=120（棵）（300-180）÷3

　　120÷3=40（棵）=120÷3

　　=40（棵）

　　答：平均每次要澆40棵。