教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)（課本第84-85頁(yè)，練習(xí)十九第11-18題）

　　教學(xué)目標(biāo)：⒈通過混合練習(xí)，理清多邊形的面積計(jì)算公式，能夠熟練地運(yùn)用公式求面積和解答有關(guān)的應(yīng)用問題。

　　⒉在復(fù)習(xí)與梳理中學(xué)會(huì)聯(lián)系，進(jìn)而提高綜合分析解題能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)梳理

　　⒈公式的復(fù)習(xí)

　　我們已經(jīng)學(xué)過各種多邊形的面積計(jì)算公式，誰(shuí)來說說這些公式各是什么？它們是怎樣推導(dǎo)出來的？

　　師生共同進(jìn)行：邊回顧、邊畫圖、邊討論；

　　⒉教師指出：多邊形的面積公式是互相聯(lián)系，彼此相關(guān)的，我們必須以長(zhǎng)方形的面積公式為基礎(chǔ)，以平行四邊形的面積為重點(diǎn)，清楚地把握它們之間的同在聯(lián)系和區(qū)別。

　　二、練習(xí)鞏固

　　⒈獨(dú)立完成練習(xí)十九的第12題--看誰(shuí)正確率最高！

　　要求：開列已知條件；寫出相應(yīng)的面積公式；列式解答。

　　⒉完成第14題

　　先議：⑴左圖是什么圖形？求面積需要哪些條件？怎么取得？⑵右圖是什么圖形？為什么？求它的面積需要量幾個(gè)量？把它們分別量出來。

　　⒊完成第13和15題

　　在求得面積之后，怎樣選擇算法求解。

　　三、綜合提高：

　　討論：

　　⑴平行四邊形的底擴(kuò)大3倍，高不變，面積怎樣變化？如果高也擴(kuò)大2倍呢？

　　⑵三角形的底不變，高縮小2倍，面積怎樣變化？如果高縮小2倍，底擴(kuò)大2倍，情況又怎樣呢？

　　⑶一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形等底等面積，那么三角形底邊上的高一定是這個(gè)平行四邊形高的2倍，為什么？

　　四、總結(jié)：

　　多邊形的面積計(jì)算，關(guān)鍵是公式的理解與熟練，同時(shí)在選用公式時(shí)，尤其注意哪些圖形求面積時(shí)要÷2。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　梯形面積的計(jì)算

　　六、教后感：

　　２、應(yīng)用題