教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，包括帶有中、小括號(hào)的式題，課本第38－39頁(yè)的例1－3。練習(xí)十１－４題。

　　教學(xué)要求：

　　１、使學(xué)生理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義。

　　２、掌握同級(jí)和兩級(jí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　３、掌握有小括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：遞等式中取近似值的處理方法。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板，卡片，幻燈。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、口算：

　　3.6＋4.410－5.23.4×0.27.8÷6

　　1÷47.5÷0.39.8－80÷27.9

　　6.5×0.20.1×0.513.2＋6.80.15÷15

　　２、師：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運(yùn)算，通稱為四則運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（板書課題）。

　　二、新授

　　（一）、教學(xué)例１，講解“級(jí)”的含義。

　　書本第37頁(yè)

　　１、算式里有哪些運(yùn)算？教師介紹，加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。算式里只含有第一級(jí)運(yùn)算或第二級(jí)運(yùn)算的叫做同級(jí)運(yùn)算。

　　２、同一級(jí)運(yùn)算怎么算？讓學(xué)生完成例題計(jì)算，然后概括出一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師再引導(dǎo)學(xué)生用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來。得出：一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往又依次計(jì)算。

　　提問：如果一個(gè)算式里不是只含有同級(jí)運(yùn)算，該怎么運(yùn)算呢？

　　（二）、出示例２，探討運(yùn)算順序。

　　１、提問：第一個(gè)算式里有幾級(jí)運(yùn)算？第二個(gè)算式呢？

　　２、讓學(xué)生完成計(jì)算，再用級(jí)的詞語(yǔ)，概括總結(jié)出：一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第二級(jí)運(yùn)算。

　　３、做一做第37頁(yè)

　　請(qǐng)四位同學(xué)板演，其余的做在本子上，教師巡視。

　　教師講評(píng)。

　　（三）、教學(xué)例３，講解有括號(hào)的算式運(yùn)算順序。

　　１、提問：這題怎樣運(yùn)算？

　　如果要先算1.2＋0.5，怎么辦？（學(xué)生回答，教師板書。）

　　兩個(gè)算式有什么不同？先算什么？再算什么？

　　２、學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)3.6÷1.7除不盡，教師告訴學(xué)生一般保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。在保留兩位小數(shù)取近似值的這一步，要注意寫約等號(hào)，到了下一步，如果得數(shù)沒有再取近似數(shù)，仍然要寫等號(hào)。（教師注意指導(dǎo)）請(qǐng)一學(xué)生板演，教師評(píng)講。

　　３、提問：如果要先算（1.2＋0.5）×5的積，怎么辦？

　　教師介紹中括號(hào)。

　　４、討論運(yùn)算順序，指名板演，集體訂正。

　　５、讓學(xué)生總結(jié)含有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序，再指導(dǎo)學(xué)生讀課本第38頁(yè)的藍(lán)體字。

　　６、做一做第38頁(yè)

　　0.4×（3.2-0.8）÷1.2

　　5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

　　三、全課總結(jié)（略）

　　四、鞏固練習(xí)

　　１、說一說練習(xí)十１、２題個(gè)題的運(yùn)算順序。

　　２、練習(xí)十４

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十３

　　⑴4.8與2.7的和乘以4.02，積是多少？

　　⑵35.7除以0.7的商，加上12.5與4.8的積，和是多少？

　　⑶10.2減去2.5的差，除以0.3與2的積，商是多少？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

　　教后感：