練習要求：進一步理解和掌握ax±b=c和ax±bx=c這兩類簡易方程的解法，培養學生的分析推理能力和思維的靈活性，提高解方程的能力。

　　練習重點：解含有兩、三步運算的簡易方程的方法。

　　練習過程：

　　一、基本練習

　　1.解下列方程。

　　1.4x+2.5＝1.1

　　2.7x+6x=88

　　3.3x+6x=22.5

　�、派�自己解答，每一題指名讓學生說一說解題時是怎樣想的。

　　第1題，先要把什么看作是一個數？(先要把4x著作是一個數)。第2題，先要把哪一部分看作是一個數？(先要把7x＋6x看作是一個數。)第3題，先要做什么？再把哪一部分看作是一個數？[先要運用乘法的分配律，把3x+6x改成(3+6)x，再把(3+6)看作是一個數。]

　�、仆ㄟ^以上的分析比較，你能說一說我們學習過的解方程的方法嗎？

　�、窍茸寣W生自由地發言，然后教師總結：解方程時，雖然各個方程有不同的特點，但是都要先把方程中等號左邊的一部分運算看作一個數。

　　二、指導練習

　　1．練習二十六第6題。

　　讓學生自己列方程并解答，做完以后，集體訂正。第(2)小題，要指名讓學生說一說列方程時是怎樣想的。

　　2．練習二十六第7題。

　　⑴先以第(1)小題為例，讓學生共同討論一下解這道題的方法。

　�、剖箤W生明確：解題時，要把x的值代人兩個式子中，分別求出數值再同圓圈右邊的數比較大小，填上適當的符號。

　�、瞧溆嗟念}目可讓學生獨立做。

　　3．練習二十六第9題。

　　第9題是帶著復習的應用題，但是問題稍有變化。這種問法具有一定的實際意義，解題方法也比較靈活。因此，有助于培養學生靈活運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。有些學生可能會提出”題目到底要我們算什么“的疑問。教師可以引導學生獨立去想：算出了什么就知道能不能完成任務？鼓勵學生想出不同的方法，然后共同討論，集體訂正。

　　這道題有不同的解法，可啟發學生想出不同的解法。

　　解法一：可以求出實際完成任務所需的天數，再和計劃天數作比較：1200÷(560÷16)≈34.3(天)

　　34.3＜40，說明能完成任務。

　　解法二：可以分別求出計劃的日產量和實際的日產量，然后加以比較。1200÷40＝30，560÷16＝35，30＜35，說明能按時完成任務。

　　解法三：先求出實際的日產量，然后乘以40，得出的積與計劃產量比較。560÷16×40＝1400(個)，1400＞1200，說明能按時完成任務。

　　4．練習二十六第10題。

　　第10題為”開放性“練習，答案多種多樣，且有無數種。愛動腦筋的學生能編出求解時需要兩、三步運算的方程，應給予表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。在編方程時應盡量注意照顧到已學的各種類型。同時還應提醒學生通過檢驗，判別編出的方程是否符合要求。

　　5．練習二十六第11題。

　　因為題里說明”填入相同的數“，所以只要把方框換成x，就很容易求解。從這題的解法中容易體會到用字母表示數，便于分析問題和解決問題。

　　6．練習二十六第12題。

　　看圖列出方程3x＝x+100并不難。問題在于方程兩邊都出現了x，怎樣求解？借助天平平衡的圖示，容易想到：兩邊各拿走一個x，可得2x=100，因此解出x=50。也可以按照以前的思路來想，把等號右邊看作兩個加數，把3x看作和，根據和減去一個數得另一個加數，得3x－x=100，下面就容易求解了。

　　7．思考題。

　　解題的”突破口“在于首先確定t所表示的數字。因為四位數加四位數的和是五位數，可見和的萬位上只能是1，于是將所有的t都換成1，得：

　　容易看出，a＝0，這樣v、s都不能是0，而v與s之和的個位是1，說明向前一位進了1，由此可以確定和的百位上的v是3。最后可確定s=8。

　　三、課堂練習

　　練習二十六第5、8題。