教學目標：

　　使學生初步掌握小數乘小數的意義和計算法則，使學生掌握確定積的小數位數時，位數不夠時用“0”補足；培養學生的合作意識和推理能力。

　　教學重點：

　　積里小數點的位置。使學生掌握確定積的小數位數時，位數不夠時用“0”補足；

　　教具準備：

　　小黑板、投影儀（片）

　　教學過程：

　　一、復習。（投影出示）

　　因數151.50.150.15150.015

　　因數484.84.8480.484.8

　　積720

　　根據第一欄的積，寫出其他各欄的積。

　　二、教學例2。

　　1、出示例題。（投影）

　　1.15米3.6米

　　床

　　床頭柜1.95×1.1

　　寫字臺0.45×0.45

　　花架1.4×0.6

　　0.28×0.282.8

　　米

　　書櫥1.8×0.35

　　2、解決問題

　　（1）花架的占地面積是多少平方米？

　　怎樣列式？

　　0.28×0.28=（）

　　（2）學生試做。

　　0.28

　　×0.28提出：要從積的右邊起數出幾位點

　　224上小數點？

　　56在積里點小數點時，位數不夠的，

　　0.0784怎么辦？

　　強調：在積里點小數點時，位數不夠的，要在前面用0補足。

　　二、練一練。

　　1、你能給下面各題的積點上小數點嗎？

　　0.71.050.18

　　×0.9×0.06×0.3

　　6363054

　　提出：要注意什么問題？

　　2、觀察例題里的圖，還可以提出什么問題？

　　（1）寫字臺的面積是多少平方米？

　　（2）書櫥的面積是多少平方米？

　　（3）床的面積是多少平方米？

　　（4）床頭柜的面積是多少平方米？

　　3、提出：小組分工合作每人求出一種家具的面積。

　　學生小組合作解決問題。

　　三、綜合練習。

　　1、比一比，練一練。

　　0.67×0.13=1.02×0.76=0.045×14=

　　2、解決實際問題。

　　（1）一塊長方形鋁板，長0.85米，寬0.6米；一塊正方形鋁板，

　　邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？

　　（2）一臺拖拉機每小時耕地0.5公頃，1.2小時可耕地多少公頃？

　　四、趣味探索。

　　用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數。

　　0.3×0.3=

　　0.33×0.33=

　　0.333×0.333=

　　0.3333×0.3333=

　　0.33333×0.33333=

　　學生自主探討，全班交流。

　　作業設計：

　　完成相應的練習。

　　板書設計：

　　小數乘法

　　0.28×0.28=0.0784（平方米）

　　0.28

　　×0.28

　　224

　　56

　　0.0784

　　答：花架的占地面積是0.0784平方米。

　　課后反思：