教學目標：使學生進一步理解循環小數的意義，掌握用循環小數的近似值表示除法的商的方法，能熟練地進行計算。

　　教學重點：用循環小數的近似值表示除法商的方法。

　　教學難點：同上。

　　教具學具：小黑板、卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　１、下面各數哪些是循環小數？哪些是有限小數？哪些是無限小數？

　　0.12221.788......0.94578......

　　0.00808......3.1414143.99......

　　２、計算下面各題：

　　0.28÷0.470.4÷0.74

　　說一說循環小數是怎樣計算的？

　　二、新授：１、談話導入：

　　循環小數也可以根據需要取它的近似值。

　　２、出示例９講解用循環小數的近似值表示除法的商。

　　（１）讀題、審題、分析題意、列式

　　（２）讓學生自己算，根據題目要求取近似值，然后再引導學生展開討論：

　　a商的小數位應該除到第幾位？為什么？

　　（除到商的小數位出現重復為止，因為循環小數是無限的）板書。

　　130÷6＝21.666......這是循環小數

　　≈21.67(千克)

　　３、大家練：課本第27頁例9后做一做。

　　小結：用循環小數的近似值表示除法的商的方法與商的近似值的方法相同，比需要保留的位數多看一位，然后再用“四舍五入”求近似值。

　　三、鞏固練習：

　　１、練習七Ｐ29(4)

　　２、判斷：

　　（１）0.9......與１一樣大。()

　　（２）4.1555是循環小數。()

　　（３）0.888......保留兩位小數約是0.90。()

　　３、課作：Ｐ29第5題和第6題。

　　循環節

　　教學目標：使學生理解循環節的意義，認識純循環小數和混循環小數，懂得循環小數的簡便記發。

　　會比較幾個循環小數的大小。

　　教學重點：循環節的意義及簡便記法。

　　教學難點：循環節的找尋。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　指出下面哪些是循環小數？

　　3.33......5.32727......1.666

　　6.0303......6.416416......9.335858......

　　讓學生說出確定循環小數的依據后加以小結。

　　二、講解循環節的意義：

　　１、依次不斷重復出現的數字，告訴學生這叫做循環小數的循環節。

　　板書：如：3.33......的循環節是“３”。

　　5.32727......的循環節是“２７”等。

　　請幾個學生完整地說出循環節的意義，再指導看書學習。

　　２、循環小數的簡記法：

　　師：為書寫簡便，小數的循環部分只寫出第一個循環節，并在這個循環節的首位和末位數字上面各記一個圓點。如：

　　3.33......寫作3.3

　　5.32727......寫作5.327

　　5.416416......寫作5.416（首位和末位上方加點）

　　那么6.0303......寫作()

　　9.3358358......寫作()

　　練一練：課本第28頁中間的做一做

　　３、講解純循環小數和混循環小數的意義

　　引導學生觀察上面幾個循環小數，看看他們的循環節從哪一位開始，想一想，你準備如何將他們分類呢？

　　循環節從第一位開始的，叫純循環小數。

　　循環節從第二位開始的，叫混循環小數。

　　練習Ｐ28，最下面做一做。

　　４、比較循環小數的大小：

　　比較3.15、3.15、3.15、3.155的大小，按從大到小的順序排列起來。

　　（講解板演）3.15＝3.15

　　3.15＝3.1555......

　　3.15＝3.1515......

　　3.155＝3.155155......

　　由此可見：3.15〉3.155〉3.15〉3.15

　　三、鞏固練習：

　　１、第30頁第9和第10題

　　２、第29頁第7和第8題.

　　連除、除加、除減（一）

　　教學目標：

　　使學生明確小數連除、除加、除減的運算順序與整數相同，能靈活地運用學過的定律和有關的規律進行簡便計算。

　　教學重點：

　　教學過程：

　　一.１.口算：

　　0.1230.360.40.10.01

　　0.160.024.50.0338

　　0.040.50.750.1513

　　２.說說下列各式的運算順序，并算出結果。

　　360454206+1507505-80

　　３.用簡便方法算

　　12003456035

　　二.新授

　　１.談話引入

　　小數的連除、除加、除減的運算順序和整數一樣。（板書課題）

　　２.教學例１０

　　（１）讀題、審題、列式。

　　9.30.52.4

　　問9.30.15表示什么？再除以２.４又表示什么？

　　（完成板書）

　　小結：小數連除的運算順序與整數相同，從左往右依次計算。

　　（２）練習第３１頁做一做（中）

　　做前先討論：這兩題是什么算式？有幾步運算？先算什么？再算什么？后指名板演講評。

　　３.在整數除法中學過的一些簡便算法，有時也可以在小數除法中使用。

　　（１）教學例１１

　　出示例１１，師問：怎樣算簡便呢？

　　學生小組討論：得出把除數轉化成是一位數的連除。（生講師板書）

　　5.635

　　=5.675

　　=0.85

　　=0.16

　　小結：在整數除法中學過的一些簡便算法，有時也可以在小數除法中使用。（２）大家練第３１頁做一做（下）

　　４.全課總結：略

　　三.鞏固練習

　　１.第３２頁２、３填入書本

　　２.課作：第１部分第４題