教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、準(zhǔn)備題（1）1元=（）角=（）分

　　（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男��?shù)。

　　3角=（）元

　　30分=（）元

　　100毫米=（）米

　　（3）0.4里面有（）個(gè)0.1

　　0.40里面有（）個(gè)0.01

　　2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。

　　二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。

　　1、課件出示例4：

　　（1）讀題

　　（2）分組準(zhǔn)備，討論。

　　（3）說(shuō)出結(jié)果。0.3元=0.30元

　　（4）為什么？

　　學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。

　　A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

　　B、畫(huà)圖理解。

　　C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。

　　（5）這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？

　　提問(wèn)：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變？

　　（小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒(méi)有變）。

　　2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

　　（1）學(xué)生自主填空。

　　（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。

　　（3）匯報(bào)自己的結(jié)果。

　　由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。

　　（4）觀察板書(shū)：

　　你得到什么結(jié)論？學(xué)生自由發(fā)言。

　　總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

　　三、理解內(nèi)涵，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　1、課件出示例5：

　　學(xué)生自主填空。

　　提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。

　　（著力于對(duì)小數(shù)“末尾”的理解。）

　　結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。

　　學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、試一試。

　　不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)。

　　0.4=（）3.16=（）10=（）

　　學(xué)生自主改寫(xiě)。

　　交流：（1）改寫(xiě)這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？

　　（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同？

　　（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？

　　給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

　　3、練一練第2題。

　　學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　練習(xí)六的1-5題。

　　第1、2兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。

　　第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫(xiě)小數(shù)，還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。

　　這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。

　　家庭作業(yè)：

　　1、同步學(xué)習(xí)與探究中的相應(yīng)練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)比較小數(shù)的大小。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：