教材簡析：

　　整數和小數都使用十進制記數法。學生在四年級已經知道整數是十進制記數法，例3使學生知道小數也使用十進制記數法，明確十進制記數法的本質特征：“相鄰兩個單位間的進率是10”，然后學習小數部分的數位順序和記數單位，整理出數位順序表。

　　教學目標：

　　1、進一步理解、鞏固小數的意義。

　　2、使學生認真掌握小數數位順序表，知道數位、記數單位和相鄰兩個單位之間的關系。

　　3、培養學生知識過程的能力。

　　4、訓練學生思維靈活性，培養學生熱愛數學的品質。

　　教學重點：

　　數位順序表、記數單位及之間關系。

　　教學難點：

　　記數單位的理解

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件

　　學具：卡片0、0、1、2和小數點？。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　提問：小數分為哪幾部分？整數部分從右邊起第一位是什么位？第二位......？記數單位是什么？

　　二、出示例3：你能舉例說說1和0.1的關系嗎？

　　1、引導學生把1和0.1都看成相同單位的數量。

　　如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是個0.1米，或者說10個0.1米是1米。

　　1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

　　可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關系？

　　學生自主畫圖探索。

　　結論：1里面有10個0.1。

　　2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關系？0.01和0.001呢？

　　學生思考，然后在小組內交流，匯報交流結果。

　　3、小結：每相鄰兩個記數單位之間的關系都是10。整數部分的1和小數部分的0.1之間的進率也是10，同整數一樣，小數的記數單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數的數位。

　　4、教學小數部分的數位順序和記數單位，整理出數位順序表。

　　教師：小數點右邊第一位是十分位，記數單位是十分之一（0.1）；

　　小數點右邊第二位是百分位，記數單位是百分之一（0.01）；

　　小數點右邊第三位是千分位，記數單位是千分之一（0.001）。

　　......

　　每相鄰兩個記數單位間的進率都是10。

　　5、提問：

　　（1）小數部分有一個數位，叫幾位小數？（讓學生舉例）

　　（2）小數部分有4個數位，叫幾位小數？（讓學生舉例）

　　小結：小數部分有幾個數位，叫做幾位小數。

　　提問：（1）0.7表示什么？

　　（2）0.26表示什么？

　　（3）0.008表示什么？

　　反復口答練習，增強識記。

　　結論：一位小數的小數點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數是幾表示幾個十分之一，十分位的記數單位是十分之一（0.1）。兩位小數的小數點右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數是幾表示幾個百分之一，百分位的記數單位是百分之一（0.01）......

　　6、把書上的數位順序表填寫完整。

　　填完后，交流。提問：

　　（1）順序表里整數部分的數位從各位起往什么方向排列，小數部分呢？

　　（2）小數點左邊第一位是什么，右邊第一位呢？

　　（3）百位和百分位分別是小數點哪邊的第幾位？

　　（4）1個千是幾個百？10個10是幾個百？

　　（5）0.1是幾個0.01？10個0.001是幾個0.01？

　　（6）1里面有幾個0.1，10個0.1是多少？

　　類似的問題多提問，加強學生對整數和小數數位順序表以及記數單位之間關系的理解。

　　三、試一試和練一練。

　　這部分內容是為了鞏固學生對于數位順序和記數單位的知識的理解，從而進一步理解小數的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學生獨立完成后進行交流。

　　四、鞏固練習：

　　1、練習五第6題。

　　學生獨立完成后訂正，并闡明自己的觀點。

　　2、練習五第7題。

　　獨立完成，訂正時注意十二秒九一，聯系上下文應該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。

　　3、練習五第9題。

　　獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學闡明觀點。

　　4、練習五第10題。

　　學生拿出準備的卡片，老師讀要求，同學們在課桌上拼擺。

　　讓擺的又快又對的同學說說自己的小竅門。

　　家庭作業：

　　1、練習五第8題。

　　2、《同步學習與探究》相應練習。

　　3、預習小數的性質。

　　板書設計：