教學內容：例4、例5、試一試、練一練、練習七5-8

　　教學目標：1、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

　　2、體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、同桌相互舉出一些分數，說明意義，并說說是真分數還是假分數？

　　2、根據要求表示分數。

　　3/4

　　4/7

　　3、貼出：

　　紅彩帶

　　黃彩帶

　　問：從圖中你知道了什么？能提出什么問題？

　　結合學生回答，揭示，今天我們來研究一個數是另一個數的幾分之幾？

　　二、新授。

　　1、教學例4。

　　明確問題，黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？

　　學生獨立思考：把誰看作單位”1“？黃彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

　　匯報交流。明確：把紅彩帶的長看作單位”1“，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）

　　同桌相互交流。

　　2。教學試一試。

　　貼出紅彩帶：

　　藍彩帶：

　　藍彩帶的長是紅彩帶的（-）。

　　學生小組討論：把誰看作單位”1“？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

　　匯報交流，明確答案。

　　改題：紅彩帶的長是藍彩帶的（-）

　　學生思考，小組內交流。

　　明確：把藍彩帶的長看作單位”1“，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3。

　　3、教學例5。

　　（1）出示：綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？

　　明確：把紅彩帶的長看作單位”1“，平均分成4份，綠彩帶的長相當于其中的5份。

　　（2）出示紅彩帶：

　　你能畫出綠彩帶嗎？學生獨立畫，交流校對。

　　4、教學試一試。

　　出示

　　紅彩帶：

　　花彩帶：

　　問：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？

　　學生獨立完成，并校對。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成練一練1

　　學生獨立完成，交流。

　　2、完成練一練2

　　3、完成練習七5、6

　　請學生說說怎么想的？

　　4、完成練習七7

　　（1）說一說你是怎樣理解”梨的個數是蘋果的1/5“”鴨的只數是雞的3/4“著兩句話的？

　　（2）學生填空。

　　（3）交流，說說你是怎樣想的？

　　5、完成練習七8

　　（1）出示統計圖，問：你知道了什么？

　　（2）補充問題，獨立解答。

　　____是____的（-）

　　（3）小組交流，你是怎么想的？

　　四、總結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　五、作業：練習冊。

　　教學后記