教學目標

　　1、初步理解通分及公分母的意義。

　　2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

　　3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發展過程，體驗成功的快樂。

　　教學重難點

　　重點：理解通分的意義

　　難點：選擇分母的最小公倍數做為公分母。

　　教學準備：分數卡片

　　教學過程

　　教學內容

　　一、復習

　　1。說一說：最小公倍數4和6、8和9、9和5

　　2。化成分母是20而大小不變的分數、、

　　二、新授

　　出示例題

　　例4：把和改寫成分母相同而大小不變的分數。

　　師：題目要求是什么？

　　師：你計劃使用什么數來做這個相同的分母？

　　師根據學生發言出示：

　　（1）＝＝

　　（2）＝＝

　　你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

　　學生匯報板演

　　師：揭示通分的意義

　　小組學習，交流

　　各小組匯報。

　　生1：通過自學，我知道幾個分母的公倍數，叫做幾個分母的公分母，為了計算簡便，一般取最小公倍數做公分母。

　　生2：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

　　師：你覺得通分的依據是什么？

　　師：通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據這些我們又能解決什么問題呢？

　　師：怎么想的？怎么做的？

　　師：通分和約分，有什么區別和聯系？

　　師：通過自學，我們能解決一系列關于通分的問題，下面我們共同來完成一些練習，請看大屏幕。

　　三、課堂練習

　　1、說出下面每組分數的公分母。

　　和和和

　　師：確定兩個分數的公分母其實就是求兩個分母的最小公倍數。

　　試一試先找出和的公分母，再把這兩個分數通分

　　思路引導：和的公分母是（）

　　＝＝

　　要求學生自由說說中間的過程。

　　練一練（65頁）

　　三生板演。集體講評。

　　判斷（練習十二題3）

　　四、課堂小結

　　五、課堂作業

　　練習十二第4題任選4組