教學(xué)內(nèi)容：教科書第114～115頁第7～12題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小

　　教學(xué)難點：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系

　　教學(xué)流程：

　　一、概念復(fù)習(xí)

　　師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些知識？

　　師：能根據(jù)，說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？

　　在小組中說說上面的知識點各是哪些內(nèi)容？

　　師：下面我們邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識。

　　二、應(yīng)用練習(xí)

　　1.完成第7題。

　　學(xué)生在書上填空。

　　師問：表示什么？還可以表示什么？指出：表示把單位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的。

　　師追問：6是8的幾分之幾？

　　2.完成第8題。

　　學(xué)生在書上完成填空，指名回答。

　　師追問：是的什么？里有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　　等于幾個？你是怎樣想的？根據(jù)什么進(jìn)行約分的？

　　你是怎樣進(jìn)行約分的？

　　4是怎樣化成分母是1的假分?jǐn)?shù)的？怎樣化成分母是3的假分?jǐn)?shù)的？

　　是分?jǐn)?shù)，2÷10是除法，你能具體說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？2是怎樣得到的？

　　3.完成第9題。

　　學(xué)生在小組中進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。

　　師追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？

　　提問：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？你會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)嗎？

　　學(xué)生將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。追問：你會把這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分嗎？

　　學(xué)生完成約分，并說說是怎樣約分的？

　　4.完成第10題。

　　師問：你準(zhǔn)備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？重點指導(dǎo)、和0.5的比較方法。

　　5.完成第11題。師追問：36分怎樣化成以時為單位？轉(zhuǎn)化時要注意什么？

　　6.完成第12題。讓學(xué)生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：分?jǐn)?shù)這個單元，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，大家在充分理解每個知識點的同時，還要能綜合運用所學(xué)知識解決問題。大家在小組中匯報一下，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？