教學內容：教科書第16頁例2，練一練，練習三4題

　　教學目標：

　　1．結合生活情境，使學生體驗確定位置的重要性。

　　2．進一步學習用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。

　　重點與難點：進一步學習用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。

　　教學流程：

　　一、教學例2

　　1．用數對表示方格紙上的點

　　下面是一個公園的平面圖。

　　①出示方格圖，滲透坐標思想

　　北

　　12345678910

　　②你能用數對表示出大門的位置嗎？請生匯報，說理。

　　③游戲：猜景點

　　Ⅰ任選你想去的一個景點，用數對表示它的位置。小組內同學看數對說地名，看看說得對嗎？

　　Ⅱ全班交流。

　　Ⅲ如果想去的景點是在（，6），可能是哪里？

　　得出：一個數能準確說出一個地點的位置嗎？數對中的兩個數能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。

　　圖上（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？

　　得出：數對表示位置時不僅要用兩個數，還要看清兩個數的順序。

　　④小強家的位置在（3，8），他要去的地方位置在（9，4），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？

　　過渡：數對能表示一個人的具體位置，平面圖上一個地點，利用數對還能準確描述一張圖紙上一個圖形的具體位置。

　　二、鞏固練習

　　1.練一練

　　2.練習三第4題

　　三、總結

　　學習了確定位置，你有什么收獲？

　　練習課