重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　小數(shù)的性質(zhì)

　　小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可

　　或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小

　　數(shù)化簡。

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授：

　　1、準(zhǔn)備題

　　（1）1元=（）角=（）分

　　（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男��?shù)。

　　3角=（）元

　　30分=（）元

　　100毫米=（）米

　　（3）0.4里面有（）個(gè)0.1

　　0.40里面有（）個(gè)0.01

　　2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。

　　1、課件出示例4：

　　為什么？

　　A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

　　B、畫圖理解。

　　C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。

　　這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？

　　提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？

　　2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

　　總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，

　　回顧復(fù)習(xí)舊知

　　讀題

　　分組準(zhǔn)備，討論

　　說出結(jié)果

　　學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)

　　小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變

　　三、延伸

　　四、練習(xí)

　　小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

　　1、課件出示例5：

　　提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。

　　（著力于對小數(shù)“末尾”的理解。）

　　結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。

　　學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、試一試。

　　不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

　　0.4=（）3.16=（）10=（）

　　交流：

　　（1）改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識？

　　（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同？

　　（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？

　　給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

　　3、練一練第2題。

　　學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。

　　練習(xí)六的1-5題。

　　第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。

　　第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？

　　回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步