教學內容

　　小數乘小數(P4～5頁的例3和例4、“做一做”，練習一第5-8題

　　教學目標

　　1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。

　　2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。

　　3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

　　知識重點

　　小數乘法的計算法則

　　教學難點

　　小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　教學過程

　　【新授】出示例3圖：最近我們社區宣傳欄的玻璃破了，現在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？

　　怎么列式？（板書：0.8×1.2）

　�。�1）師：0.8×1.2中兩個因數都是小數，小數乘小數應該如果計算呢？（上節科我們把小數轉化成整數來計算，現在這題是否可以采用同樣的方法呢？）請你們嘗試列豎式計算。

　�。�2）1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

　　引導學生得出：先把被因數1.2擴大到它10倍變成12，積就擴大10倍；再把因數0.8擴大到它的10倍變成8，積就又擴大10倍，這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小到它的。

　�。�3）觀察一下0.8×1.2因數與積的小數位數有什么關系？(因數的位數和等于積的小數位數。)

　�。�4）、小結小數乘法的計算方法。

　　先把小數當成整數來計算，得出結果后，在根據因數小數位數，給積點小數點。

　　【課堂練習】P4做一做，做前先判斷積是幾位小數。

　　【新授】（A）板書出示6.7×3，提問讓學生思考回答：想一想，這題小數乘法是怎么計算的？

　　學生總結歸納后，老師在總結。

　　（B）積的小數位數不夠的情況

　　板書：0.56×0.04，這題根據剛剛大家得出的結論，積應該是幾位小數？（4位），請同學們豎式計算。

　　結果學生將小數按整數計算出來的積是三位整數，出現了小數位數不夠的情況，老師放手讓學生討論，積的小數點應該如何點？點在什么地方？

　　最后看書。

　　【課堂練習】（1）P5做一做，做前先判斷積是幾位小數，遇到積的小數位數不夠，該怎么點小數點？

　　課堂練習

　　（1）P4做一做，做前先判斷積是幾位小數。

　�。�2）P5做一做，做前先判斷積是幾位小數，遇到積的小數位數不夠，該怎么點小數點？

　　（3）P8第7題

　�。�4）P7第4題

　　小結與作業

　　課堂小結

　　本課作業

　　課后追記

　　 本課在上一課的基礎上，出現了積的位數不夠小數點縮小左移所需的位數，這時候要看一共需要向左移動幾位，用向左移動的位數扣去積的位數所得的差數，就是要在積的左邊補上幾個0，再點小數點，在小數點左邊再寫一個0。