教學內容

　　P114~P115以及相應的練習。

　　教學目標

　　1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

　　知識重點

　　通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法

　　教學難點

　　通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　課前搜集

　　1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

　　2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

　　教學過程

　　　一、 情景引入：

　　同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？

　　二、學習新知：

　　1、視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發現了什么？

　　身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

　　2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？

　　①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思

　　②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

　　③、師根據學生的介紹補充和小結：

　　實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

　　④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

　　4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

　　5、學習例3，我們來給學校的每個學生編一個學號。

　　①、學生思考并討論學號中要體現的內容：年級、班級、性別、入學年份等

　　②、根據以上內容來設計編碼的方法。

　　③、分組活動，共同探討如何編號。

　　④最后，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法，老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。

　　課堂練習

　　1、完成P115的做一做。

　　2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義

　　小結與作業

　　課堂小結

　　今天我們學習了什么？你知道了什么？

　　課后追記

　　這節課中，學生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學生自己來編寫，部分學生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學生之后的獨立寫編碼可能有好處。