一教學內容

　　約分

　　（二）教材第86、87頁練習十六的第1--9題。

　　二教學目標

　　1．通過教學，鞏固學生對最簡分數和約分的概念的理解，能熟練應用約分的方法，正確地約分。

　　2．培養學生靈活應用知識的解題能力和計算能力。

　　3．培養學生仔細計算的良好習慣。

　　三重點難點

　　正確、熟練地進行約分。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　　（一）導入：提問：什么叫最簡分數？什么叫約分？怎樣約分？

　　（二）教學實施

　　1．完成教材第86頁練習十六的第1題。

　　學生觀察圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？

　　提問：第2個圖還可以化簡為幾分之幾？

　　2．完成教材第86頁練習十六的第2題。

　　學生直接填在教材上，集體訂正。

　　提問：你是根據什么這樣填寫的？

　　3．完成教材第86頁練習十六的第3題。

　　讓學生根據最簡分數的概念，判斷哪些已經約成了最簡分數，哪些還沒有約成最簡分數。然后把不是最簡分數的繼續約成最簡分數。

　　提醒學生注意：像這樣的分數，還可以用7去除。

　　4．完成教材第86頁練習十六的第4題。

　　讓學生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。

　　5．完成教材第86頁練習十六的第5題。

　　這三組分數，既不同分子，也不同分母，如何進行比較呢？

　　引導學生思考出先約分，再比較。

　　6．完成教材第87頁練習十六的第6題。

　　學生先獨立思考，在班上進行交流，得出結論：先把這幾個分數約分化成最簡分數，再比較哪些分數相等，可以用同一個點表示。然后填在教材上。

　　7．完成教材第87頁練習十六的第7題。

　　提問：求進人決賽的隊占所有參賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？

　　8．完成教材第87頁練習十六的第8題。

　　引導學生根據插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24小時比較，寫成分數并約分。

　　9.完成教材第87頁第9題。

　　學生先獨立思考，試著計算。然后集體交流計算方法和思考過程。

　　小結：這道題需要逆向思考。用2約了兩次，用3約了一次，說明原來的分數在約分過程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到。要求原分數，就要把分子3和分母8同乘12，即==

　　（四）思維訓練

　　1.一個分數約成最簡分數是，原分數分子與分母之和是90，原分數是多少？

　　2.一個分數是，分子加上一個數，分母減去同一個數，化成帶分數是2，求這個數。

　　3.分數的分子和分母都減去同一個數，得到的分數約分后是，求減去的數。

　　（五）課堂小結

　　本節課我們復習了上節課學習的有關約分的知識。通過本節課的學習，我們要能熟練、正確進行約分，并能靈活運用有關約分的知識解題。