教學目標

　　使學生進一步掌握假分數與帶分數、假分數與整數的互化方法，并能比較熟練地進行互化。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：熟練地進行假分數與帶分數、假分數與整數互化。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、假分數與帶分數、假分數與整數的互化

　　1、假分數化成整數或帶分數的練習。

　　24/612/516/172/7121/11

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）說說假分數化成整數或帶分數的方法。

　　2、整數或帶分數化成假分數的練習。

　　1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（）

　　3（2/5）=（）/52（7/12）=（）12

　　6（2/2）=（）/33=2（）/6

　�。�1）學生獨立完成。

　　（2）說說假分數化成整數或帶分數的方法。

　　3、假分數與帶分數、假分數與整數的互化和分數大小比較的綜合練習。

　�。�1）填在書上90頁第3題。

　　（2）反饋交流，說出解題思路和比較方法。

　�。�3）選出好的方法，提高解題水平。

　　二、綜合練習

　　1、口答，并說說思考方法。

　�。�1）5個1/5是幾？10個1/5是幾？12個1/5是幾？

　�。�2）1里面有幾個1/6？4里面有幾個1/6？4（1/6）里面有幾個1/6？

　�。�3）3里面有幾個1/4？有幾個1/5？有幾個1/8？

　　（4）2（5/7）里面有幾個1/7？3（4/9）里面有幾個1/9？

　　2、在數軸上填寫假分數與整數、假分數與帶分數。

　�。�1）學生填在書上91頁。

　�。�2）說說你是怎樣填的。

　　3、用分數表示商。

　　15÷1618÷764÷98÷25

　　16÷1510÷2371÷1025÷8

　�。�1）學生完成，并要求能化成帶分數的化成帶分數。

　　教學過程

　　備 注

　�。�2）反饋交流。

　　4、在括號里填上適當的數。

　　47分米=（）米123分=（）小時

　　219厘米=（）米2017千克=（）噸

　　53小時=（）日1149立方分米=（）立方米

　�。�1）獨立填空。

　　（2）交流思考過程。

　　允許有不同的思考方法。

　　如47分米=（）米，有的同學是除以進率，商直接用帶分數表示；而有的同學先寫成假分數，然后再化帶分數。

　　5、做同一種零件，林師傅4小時加工了15個，張師傅5小時加工21個。誰做得快些？

　　獨立完成后交流解題思路。

　　三、課堂總結

　　四、作業《作業本》

　　假分數與帶分數、假分數與整數互化學生掌握得較好，但靈活解題能力比較差