教學(xué)內(nèi)容

　　教科書16～17頁的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)四的第4～8題．

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．

　　2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移．

　　知識重點

　　教學(xué)難點

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)方法和手段

　　引入

　　一、復(fù)習(xí)：

　　教師出示復(fù)習(xí)題：

　　（1）22.4÷4（2）21.45÷15

　　教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

　　概念分析

　　例題講解

　　【例１】

　　1、教學(xué)例2．

　　王鵬每周計劃跑步5.6千米，每天要跑多少千米？

　　師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

　　問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？請同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫”0“，用0來占位。）

　　請同學(xué)們試著做一做。

　　學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？}

　　（被除數(shù)整數(shù)部分比除數(shù)小，商不夠1的時候）

　　2、教學(xué)例3。

　　師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

　　請同學(xué)們自己動筆試試。

　　3、做教科書第17頁的做一做。(其中（1）3小題是針對例2，（2）的3小題是針對例3)

　　4、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）

　　教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。

　　5、做教科書第18頁的做一做。

　　圖示例3，其中給出了王鵬和爺爺?shù)臈l件，其中王鵬的條件是多余的，要讓學(xué)生來取舍

　　課堂練習(xí)

　　P17做一做（1）例2教學(xué)之后做

　　（2）例3教學(xué)之后做

　　小結(jié)與作業(yè)

　　課堂小結(jié)

　　本課作業(yè)

　　課后追記