一、教材分析

　　本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊第118頁例5。

　　該例題實際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（如課本73頁例7）相類似，只是給出的條件以百分之幾來表示而已。由于學(xué)生已經(jīng)有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，所以教材中沒有畫出線段圖，著重通過啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生找出單位“1”的量，并根據(jù)題意列出等量關(guān)系式再解答。

　　解答該例題可以用算術(shù)解法、也可以用方程解法，而課本采用的是方程解法，這是編者有意識地加強簡易方程的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握方程解法，促進抽象思維能力以及思維靈活性的發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　解答該例題的各種思路所依據(jù)的等量關(guān)系是不同的，要通過組織學(xué)生分析、對比和溝通，幫助學(xué)生理清思路，提高認(rèn)識，把握方法，靈活運用。

　　二、學(xué)生情況分析

　　首先，學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能較熟練地分析和解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，所以，對于解答本課的例題，學(xué)生是有充分的知識和能力上的儲備。課前檢測的結(jié)果表明：1.大多數(shù)學(xué)生能正確解答該類題目；2.大多數(shù)學(xué)生傾向于采用算術(shù)方法解題，尤其是做錯的學(xué)生。所以，該例題對于學(xué)生們來說，仍然是有研究的價值的，如：從不同角度分析得出的等量關(guān)系、方程解法的優(yōu)勢等。

　　其次，該班學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣、具備一定的預(yù)習(xí)能力。該課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了例4、預(yù)習(xí)了例5，對新例題與舊知識之間的關(guān)系進行過思考。這些都將成為本課堂的資源。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　2、進一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。

　　3、感受從不同角度思考解題的樂趣，初步培養(yǎng)一題多解的意識。

　　四、教學(xué)重點

　　百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系

　　五、教學(xué)難點：

　　用算術(shù)方法解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　六、教學(xué)活動

　　活動內(nèi)容

　　　活動的組織與實施

　　設(shè)計意圖

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。

　　2.談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了例4，解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)？

　　回顧前面所學(xué)，談?wù)撜n題內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)新舊知識，使學(xué)生懂得為求新知識檢索舊知識，提高學(xué)習(xí)能力。

　　二、基本訓(xùn)練

　　1.“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化”。

　　2.讀句子，找出標(biāo)準(zhǔn)量，說出等量關(guān)系。

　　①白兔只數(shù)比黑兔多30%。

　　②小蘭的本單元的成績提高了5%。

　　③現(xiàn)在產(chǎn)品的成本比原來降低了15%。

　　小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)量×對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量

　　口答填空

　　常規(guī)性的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題本領(lǐng)，并提高對學(xué)習(xí)新知的信心。

　　三、新授

　　（一）教學(xué)例5。

　　1.板書例5。

　　2.組織學(xué)生嘗試解題。教師巡視了解情況，指名板演。

　　3.組織閱讀課本、說出列式的依據(jù)。

　　4.組織學(xué)生討論兩種解法中的等量關(guān)系。

　　5.指導(dǎo)分析題目的“量率對應(yīng)關(guān)系”。

　　6.請列出其他式子的同學(xué)談?wù)勛约旱乃闶健＃ㄕf一說解題時的想法）師板書算式、組織同學(xué)議論、提出糾正的建議。

　　7.閱讀課本，說一說，書本的內(nèi)容對我們有什么啟發(fā)。

　　8.組織談?wù)摲匠探夥ǖ暮锰帯?/p>

　　1.讀題

　　2.獨立解題

　　3.閱讀課本

　　4.討論分析

　　5.解法交流、糾錯

　　6.討論“方程解法”

　　1.學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上獨立解題，再閱讀課本學(xué)習(xí)，并就“數(shù)量關(guān)系”和“解題方案”、“方程解法”展開討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2.三次討論，既解決了眼前的例題，提高了分析水平；也加深了對方程解法的認(rèn)識，為日后解題做好方法上的準(zhǔn)備。

　　（二）組織改編例5并對比。

　　1.組織改編例5并解答。

　　2.對比兩題的相同點與不同點，小結(jié)。

　　相同點：

　　1）內(nèi)容相同、數(shù)量關(guān)系相同。

　　2）對應(yīng)分率“1-15%”不直接給出，需推想。

　　不同點：

　　改編題已知單位“1”的量，求比較量，根據(jù)關(guān)系式，用乘法直接計算，是順向思考。

　　而例5中單位“1”的量未知，要列方程或除法算式，采用逆向思維。

　　3.小結(jié)：通過上面的對比，在解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，要注意什么？（重點：解題步驟。）

　　1.口述改編例題、并列式

　　2.對比兩題找聯(lián)系

　　3.小結(jié)解題步驟、注意事項

　　通過改編題目、討論對比，溝通兩題之間的聯(lián)系，突出應(yīng)用題中“基本數(shù)量關(guān)系”的重要地位，淡化“已知”和“未知”，幫助學(xué)生抓住解題重點。

　　通過兩題的對比，突出較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點，幫助學(xué)生加強審題意識、提高分析能力。

　　四、

　　練習(xí)

　　①基本練習(xí)：列方程解答應(yīng)用題。

　　注意幫助理解題意。

　　獨立完成后匯報。

　　強化數(shù)量關(guān)系的分析、強化方程解法

　　②列式解答應(yīng)用題。（2題）

　　指導(dǎo)理解“九五折”、“綠地”等詞語的含義。

　　獨立完成后進行解法交流、討論比較、優(yōu)選解法。

　　體現(xiàn)解法多樣性、解法優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識和優(yōu)選意識。

　　結(jié)合題目內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)境教育。

　　③選擇題。

　　●

　　小蘭第四單元的成績是99.75分，比第三單元上升了5%，小蘭第三單元考了多少分？列式是（）。

　　A.99.75×（1+5%）

　　B.99.75÷（1+5%）

　　C.99.75×（1-5%）

　　D.99.75÷（1-5%）

　　●

　　甲倉貨物比乙倉多30噸，比乙倉多20%，乙倉貨物有多少噸？列式是（）。

　　A.30÷20%

　　B.30×（1+20%）

　　C.30÷（1+20%）

　　組織獨立思考，小組交流、班內(nèi)匯報、辯論。

　　強調(diào)：要正確建立“量”“率”對應(yīng)關(guān)系。

　　先獨立思考，再小組交流，然后班內(nèi)匯報、辯論

　　通過選擇題的練習(xí)，突出“量率對應(yīng)”在解題中的重要性。

　　通過學(xué)生獨立思考、小組交流、辯論等活動，激活學(xué)生的思維、提高學(xué)習(xí)的參與度。

　　④根據(jù)算式補條件。

　　注意指導(dǎo)使用“減少”、“增長”、“節(jié)省”等詞語。

　　先練，再交流

　　加強解題思維訓(xùn)練。滲透環(huán)保教育。

　　五、課堂總結(jié)

　　1.重點：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。

　　2.強調(diào)：找準(zhǔn)單位“1”的量，正確建立量率對應(yīng)關(guān)系、正確列出關(guān)系式，再解答。

　　3.提示：遇到較復(fù)雜的題目可以用列方程的方法解題。

　　和老師一起討論總結(jié)。

　　溝通新舊知識、突出解決問題的方法

　　六、布置作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)例4、例5

　　2、做120頁第4、5題和補充題（見練習(xí)紙）