教學(xué)要求

　　使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的意義和用途了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　2．條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　教師指出，從條形統(tǒng)計圖里只是很容易看出各種數(shù)量的看出各種數(shù)量的多少，不能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　二、新授

　　1．引入新課。

　　教師出示課前準(zhǔn)備的折線統(tǒng)計圖。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點順次連接起來。(上面內(nèi)容，教師指著圖說明。)

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖-折線統(tǒng)計圖。

　　板書課題：折線統(tǒng)計圖(-)

　　2．介紹折線統(tǒng)計圖的特點。

　　提問：與條形統(tǒng)計圖比較，其特點有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：相同的地方都是用一個長度單位表示一定的數(shù)量；不同的地方，條形統(tǒng)計圖表示多少的是用直條的長短，折線統(tǒng)計圖是根據(jù)數(shù)量的多少在圖中描出各個點，然后把各點用線段順次連接成折線。

　　因此，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠從折線的起伏，清楚直觀地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　3．教學(xué)制作折線統(tǒng)計圖的方法。

　　(1)教學(xué)例3。

　　出示例3：(課本第62頁)

　　理解題意后，教師提問：

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？(都是先確定水平射線的長度和與水平射線垂直的射線的高度；都是用

　　一個長度單位表示一定的數(shù)量；都要寫統(tǒng)計圖的標(biāo)題；注明制圖日期和單位。)

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些不同的地方？(條形統(tǒng)計圖要畫直條，折線統(tǒng)計圖先根據(jù)數(shù)量描點，并依次把相鄰兩點連接成一條折線，再在各點旁注明數(shù)字。)

　　學(xué)生弄清楚上面的問題后，教師介紹具體制法。

　　①描點。

　　教師先描一月2C的一個點，再指名學(xué)生在黑板上試著描點。

　　②連線。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生順次連線。并提醒要寫上標(biāo)題、單位和制圖時間。

　　今天我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計圖的方法，誰能說說，制作折線統(tǒng)計圖和制作條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　三、鞏固

　　四、全課總結(jié)（略）