教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁的例５及做一做，練習(xí)二的第1～4題

　　教學(xué)目的：使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值；培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會用“四舍五入法”取近似值

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況取近似值

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　１、按要求用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似值

　　1.283（保留一位小數(shù)）

　　5.404（保留整數(shù)）

　　2.876（保留兩位小數(shù)）

　　指名口答并說說怎們用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

　　２、導(dǎo)入

　　小明為隔壁的王奶奶買了8只蘋果，共重1.47千克，這種蘋果每千克3.85元，請大家算一算應(yīng)付多少元？

　　二、新課展開：

　　(一)１、請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

　　3.85×1.47＝5.6595(元)

　　２、師問：如果你是營業(yè)員，你該請顧客付多少錢呢？（小組討論）

　　３、請學(xué)生說這種付款的理由和方法。

　　４、小結(jié)：告訴學(xué)生這里的5.66是5.6595的近似數(shù)，使學(xué)生明白小數(shù)乘法乘得的積，有時(shí)會出現(xiàn)很多位小數(shù)，但在實(shí)際應(yīng)用中往往不需要用“四舍五入法”取它的近似值。

　　板書：積的近似值

　　(二)教學(xué)例５

　　１、指名讀題

　　２、指名板演，其余在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算

　　３、結(jié)合板演，進(jìn)行集體訂正

　　問：①錢幣的最小單位是什么？

　　②付款時(shí)只需要算到什么？

　　③以元為單位的小數(shù)只要精確到什么位？

　　④橫式上為什么用約等號？

　　４、小結(jié)

　　(三)做一做

　　Ｐ７第1、2題

　　指名板演，其余自練，教師巡視輔導(dǎo)

　　集體訂正，典型錯(cuò)誤重點(diǎn)分析

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、做Ｐ８(1)第一題

　　Ｐ８(2)第一題

　　獨(dú)立練習(xí)后集體訂正

　　２、做Ｐ８(4)

　　①引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票

　　②明確表格中的“金額”就產(chǎn)總價(jià)，指導(dǎo)求白粉筆的金額

　　③總計(jì)金額數(shù)要用大寫數(shù)字，若學(xué)生認(rèn)識大寫數(shù)字

　　④填在書上，教師巡視輔導(dǎo)

　　⑤集體訂正

　　３、學(xué)有余力的學(xué)生做第5題的思考題

　　三、全課小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　Ｐ８(1)、(2)剩下的題目

　　Ｐ８(3)