教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》五年級上冊第79～81頁教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學(xué)生通過實際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式，并能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積。

　�。�2）以應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式解決相應(yīng)的實際問題。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動過程、體會“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　（2）使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計算方法中，獲得成功的體驗，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵：

　　重點：探索并掌握平行四邊行面積的計算公式。

　　難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并能正確應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式解決相應(yīng)的實際問題。

　　關(guān)鍵：讓學(xué)生在動手實踐與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑和方法去探索平行四邊形面積的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、小剪刀、平行四邊行紙片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、設(shè)問：

　�。�1）多媒體課件出示主題圖。

　�。�2）學(xué)生觀察主題圖，從中找出學(xué)過的圖形。（隨著學(xué)生的回答，電腦逐一顯示圖形）。翻書79頁。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出長方形式正方形的計算公式：s=ab.s=a2

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖中校門前的兩個花壇。

　�。�5）設(shè)問：這兩個花壇分別是什么形狀？如果我要比一比它們的大小怎么辦呢？引起知識的沖突，長方形的面積會算了，平行四邊形的面積不會算。

　　2、導(dǎo)入：

　　長方形的面積我們已經(jīng)會計算了，今天我們研究平行四邊形面積的計算。（板書課題：平行四邊形的面積）

　　二、合作交流、推導(dǎo)公式。

　　1、猜想：

　　同桌答作，用數(shù)方格的方法計算面積。

　　（1）電腦課件出示教材P80方格圖。師：我們已經(jīng)知道，用數(shù)方格的方法可以知道一個圖形的面積，下面請同學(xué)們用數(shù)方格的方法算出這個長方形和這個平行四邊形的面積。

　　（2）說明要求：一個方格表示1m2，不滿一格的當(dāng)半格計算。數(shù)完后把結(jié)果填入P80下面的表中。

　�。�3）同桌合作完成并匯報。實物投影展示學(xué)生填好的表格。

　�。�4）觀察表格上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。

　�。�5）學(xué)生匯報討論結(jié)果：平行四邊形的底與長方形的長相等；

　　平行四邊形的高與長方形的寬相等；

　　平行四邊形的面積與長方形的面積相等；

　�。�6）引導(dǎo)猜想平行四邊形的計算公式；

　　師：這個長方形的面積等于什么？

　　生：這個長方形的面積等于長乘寬。

　　師：試想一下，這個平行四邊形的面積怎么計算？

　　生1：等于6×4=24。

　　生2：也就是底乘高。

　　師：也就是說這個平行四邊形的面積可以怎樣計算？

　　生：這個平行四邊形的面積等于底乘高。

　　2、驗證：

　　（1）師：剛才我們通過數(shù)方格的方法數(shù)出了這個平行四邊形的面積，發(fā)現(xiàn)了這個平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有的平行四邊形都能用這個方法來計算呢？我們一起來驗證一下好嗎？

　�。�2）學(xué)生動手操作，用課前準(zhǔn)備好的平行四邊形和剪刀進(jìn)行剪拼，教師巡視。把平行四邊形剪拼成一個長方形。

　　（3）學(xué)生在實物投影上演示剪拼的方法。

　　（4）電腦課件演示剪--平移--拼的過程。

　�。�5）學(xué)生四人小組討論：

　　①拼出來的長方形與原來的平行四邊形比，面積變了嗎？

　�、谄闯鲩L方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

　　③能根據(jù)長方形的面和計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式嗎？

　　（6）匯報：

　�、倨闯鰜淼拈L方形與原來的平行四邊形面積相等。

　�、谶@個長方形的長與這個平行四邊形的底相等。

　　③這個長方形的寬與平行四邊形的高相等。

　　3、歸納

　　（1）師生共同歸納得出平行四邊行的面積計算公式。

　　剛才我們通過剪拼把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個長方形，它們的面積相等。

　　長方形的長等于平行四邊形的底。

　　長方形的寬等于平行四邊形的高。

　　長方形的面積=長×寬可得平行四邊行的面積=底×高。

　�。�2）用字母表示平行四邊形的面積計算公式。

　　在數(shù)學(xué)中一般用S來代表圖形的面積，用a表示圖形的底，h表示圖形的高，請同學(xué)們用字母把平行四邊形的面積公式表示出來。(s=ah)

　　4、應(yīng)用

　　（1）出示教材81頁例題1：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　�。�4）交流匯報作法和結(jié)果。

　　5、質(zhì)疑

　　學(xué)生看書80～81頁，質(zhì)疑

　　三、聯(lián)系實際，應(yīng)用新知。

　　1、完成課本82頁練習(xí)十五第2題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成后匯報結(jié)果，鼓勵多種方法。

　　2、小小判官。

　�。�1）一個平行四邊形的面積是8m2，它的高是4m，它的面積是8×4=32（m）。

　�。�2）一個平行四邊形的底長3cm，高7cm，它的面積是3×7=21（cm2）。

　�。�3）一個平行四邊形菜地的面積是40m2，它的高是5m，它的底長40×5=200（m）

　　4、完成課本83頁練習(xí)十五第5題。

　　分析題意，學(xué)生試做，匯報討論方法，說明：等底等高的兩個平行四邊形面積相等。

　　四、全課總結(jié)，知識升華。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會了什么？

　　2、有何感想？