教學內容：蘇教版小學數學教材第十冊，第95~96頁，例1、例2，分數的基本性質。

　　教學目標：

    1、通過直觀操作體會分數的基本性質的實際含義，能正確敘述分數的基本性質。

　　2、能正確理解分數的基本性質，能應用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母而大小不變的分數。

　　3、創設情境，讓學生經歷提出問題，發現規律的探究過程，培養學生的觀察、比較、抽象、概括等思維能力。

　　教具、學具：4張同樣大小的紙條/每人

　　教學過程：

　　教學環節與教學內容

　　學生學習活動

　　教師教學活動

　　一、

　　復習準備：

　　1、出示：

　　除法

　　分數表示

　　小數表示

　　1÷2

　　2÷4

　　3÷6

　　2、啟思引入。

　　口算。

　　回憶、口答分數與除法的關系。

　　回憶并口述商不變的規律。

　　提出問題。

　　板書。談話引導。

　　“用分數表示時，你是根據什么來做的？”

　　“觀察用小數表示的結果，體現了什么規律？”

　　“完成上題后，你產生了哪些疑問？”

　　二、

　　進行新課：

　　1、直觀驗證

　　2、發現規律

　　(1)探索

　　(2)應用

　　==

　　==

　　==

　　(3)探索：分子、分母同時除以一個相同的數(“0”除外)分數的大小就不變。

　　(4)概括規律。

　　3、組織練習。

　　(1)判斷：

　　=()

　　=()

　　=()

　　=()

　　(2)說一說，和有什么關系？

　　(3)說一說，商不變的性質和分數的基本性質有什么關系？

　　4、教學例2。

　　用紙條操作、驗證，并展示。

　　思考、口答。

　　討論、交流。

　　填空、交流。

　　交流，發現“(零除外)”。

　　討論、交流。

　　口述。

　　理解、記憶。

　　判斷、口答。

　　交流，

　　交流。

　　嘗試解答。

　　集體交流。

　　“你能直觀驗證一下==嗎？”

　　“你能從操作過程中體會到這三個分數為什么會相等嗎？”

　　“你能再寫一個統它們相等的分數嗎？”“寫的時候你是怎樣想的？”

　　“你發現了什么規律？”

　　“怎樣填才能又對又快？

　　總結規律。

　　“一定要分子、分母同時乘一個相同的數(”0“除外)分數的大小就不變嗎？”

　　“你是怎樣發現的？”

　　“能把它們合成一句話嗎？”

　　揭示、板書課題。

　　指導。

　　巡視、個別輔導。

　　評講。

　　三、

　　課堂小結：

　　反思、回顧、整理、交流。

　　“今天這節課，我們一起學習了什么內容？你知道了些什么？它有什么作用？”

　　四、

　　鞏固練習：

　　練習十八1

　　練習十八2

　　練習十八3

　　先操作，再比較。

　　先判斷，再說理。

　　指名口答。

　　“這題驗證了什么性質？”

　　教后反思