教學目標：

    1、通過猜數游戲等活動，學會用方程解答簡單的應用問題。

　　2、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　教學重點：學會用方程解答簡單的應用問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入方程

　　通過淘氣和笑笑做猜數游戲，引出用方程來解決的實際問題。

　　二、探索方法。

　　1、老師可以和學生一起做猜數游戲，激起學生的好奇心，然后鼓勵學生探索游戲的奧秘，列方程解決。對于解設和答題，只要能說清楚即可。

　　2、如果淘氣想的數為x，那么2x+20=80，x=30

　　也可以這樣寫：

　　解：設這個數是x

　　2x+20=80

　　2x=60

　　X=30

　　三、解決問題

　　1、在解第二個方程時，學生可能感覺到直接猜出結果不太容易，從而體會用等式性質解方程得普適性。

　　2、列出的方程可以是：3x+3.6=11.4

　　3列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42

　　4、引導學生學會看“線段圖”，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000

　　板書：

　　解：設這個數是x

　　2x+20=80

　　2x=60

　　X=30猜數游戲

　　教學目標：1、通過猜數游戲等活動，學會用方程解答簡單的應用問題。

　　2、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　教學重點：學會用方程解答簡單的應用問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入方程

　　通過淘氣和笑笑做猜數游戲，引出用方程來解決的實際問題。

　　二、探索方法。

　　1、老師可以和學生一起做猜數游戲，激起學生的好奇心，然后鼓勵學生探索游戲的奧秘，列方程解決。對于解設和答題，只要能說清楚即可。

　　2、如果淘氣想的數為x，那么2x+20=80，x=30

　　也可以這樣寫：

　　解：設這個數是x

　　2x+20=80

　　2x=60

　　X=30

　　三、解決問題

　　1、在解第二個方程時，學生可能感覺到直接猜出結果不太容易，從而體會用等式性質解方程得普適性。

　　2、列出的方程可以是：3x+3.6=11.4

　　3列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42

　　4、引導學生學會看“線段圖”，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000

　　板書：

　　解：設這個數是x

　　2x+20=80

　　2x=60

　　X=30