教學目標：

　　1、理解、掌握乘法結合律（用字母表示）

　　2、學會運用乘法結合律和交換律進行簡便計算。

　　教學過程：

　　（一）定律教學

　　1、感知乘法結合律。

　　出示：求3、25和4的積。

　　學生審題后口答算式，并互相補充，得到左邊部分。

　　3×25×43×（25×4）

　　3×4×253×（4×25）

　　25×4×325×（4×3）

　　25×3×425×（3×4）

　　4×25×34×（25×3）

　　4×3×254×(3×25)

　　接著問：這幾題都是從左往右計算，那么可以先算后面的乘，再與第一個數相乘嗎？結果會相等嗎？第一題示范列出，余下的題目由學生獨立完成，然后四人小組分工計算驗證，看結果是否相等。

　　最后總結：你發現了什么？（三個數相乘，可以從左往右計算，也可以把后兩個數相乘，再與第一數相乘。）

　　2、驗證與鞏固

　　（1）驗證

　　教學例2，學生讀題后根據題意列式計算。完成后校對思路、式子與答案，把結果連成等式：（3×10）×2=3×（10×2）

　　（2）總結。自學課本第12頁（2），先計算，再看每組的兩個算式有什么關系？

　　完成后請學生用自己的話總結，然后給書本中的定律填空，齊讀后再給出a、b、c三個字母，要求學生概括出定律，

　　（3）鞏固。

　　“練一練”第1題，應用乘法交換律和結合律，在橫線上填

　　入適當的數。

　　請學生填空，并口頭說出依據，校對時第（3）（4）小題重點討論：第（3）題比較5×（7×80）、7×（5×80）哪重填法簡便？第（4）題（8×125）×（14×16）與其它填法進行比較，說一說哪一種簡便，簡便在哪里？

　　（二）簡便計算

　　1、教學例3：25×13×4

　　自學書本例3，思考并回答旁注，然后補充完成。

　　2、課本“試一試”用簡便方法計算。

　　學生獨立完成，然后校對。

　　（三）鞏固練習

　　1、鞏固定律。

　　“練一練”第2題，判斷各題是否正確，把錯誤的改過來。

　　由學生獨立判斷，然后四人小組討論，快的組可以訂正。

　　最后指名學生做出判斷，對的說明理由，錯的指出錯誤，并訂正。

　　總結提問：運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算時，什么變了，什么沒有變？

　　2、簡便計算練習。

　　“練一練”第3題，用簡便方法計算。獨立完成后校對講

　　評。

　　（四）總結

　　今天這節課學了什么內容？學生回答后教師總結。

　　（五）作業

　　《作業本》[10]