教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學(xué)會估算，并能應(yīng)用估算判斷積是否錯誤。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算等手段進(jìn)行計算檢查的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、用“四舍五入”法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。

　　21448795495

　　由學(xué)生逐題口答結(jié)果與思路：如214≈200。看省略部分的最高位是1，由四舍五入法舍去，不向前進(jìn)“1”。這里重點討論95與495兩題取的近似數(shù)。

　　2、估算：196×31的積大約是多少？并說一說估算的過程。

　　教師根據(jù)學(xué)生口答板書：196×31≈200×30=600

　　（二）教學(xué)新知

　　1、教學(xué)例7：

　　出示421×298=95458。問：如果不計算，你能說明這個積一定錯了嗎？

　　四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計算。方法2：估算。

　　討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯誤，哪些不能？

　　2、估算練習(xí)

　　課本“試一試”請學(xué)生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對。

　　（三）鞏固與應(yīng)用

　　1、鞏固估算

　　“練一練”第1題。

　　獨立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對。快的同學(xué)思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏小？

　　2、應(yīng)用估算改錯。

　　“練一練”第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯，并指出錯誤原因。

　　由學(xué)生獨立思考，指出錯誤，大部分學(xué)生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。

　　3、發(fā)展練習(xí)

　　估算：152×294大約是多少？要求學(xué)生估算出結(jié)果，然后比

　　較出大小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤差很大后，請學(xué)生找原因，修正估算方法。

　　4、應(yīng)用題練習(xí)

　　“練一練”第3題，請學(xué)生當(dāng)堂完成，并校對。

　　（四）總結(jié)

　　學(xué)了什么？可以用來干什么？

　　（五）作業(yè)

　　《作業(yè)本》[8]