教學目標：

　　1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯系。

　　2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法案的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

　　3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　創設“打電話”的情境，問提問生活中有哪個同學有打長途電話的經驗。

　　二、自主探究，創建數學模型

　　出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。

　　組織學生探索如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的得數時，在探索之前，先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數除法有什么不同，使學生體會到如果除數變成整數就好了，引導學生把新的知識轉化為已有的知識。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書的方法進行計算。

　　三、鞏固與應用

　　1試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除數和除數同時擴大100倍后，被除數末尾需要補0，2。7÷7。5被除數和除數同時擴大10倍后，被除數比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。

　　2練一練/1，2，3

　　補充練習：

　　.把下面各題變成除數是整數的除法：

　　4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□

　　2.筆算。

　　6.84÷0.91225.84÷1.7

　　99.6÷41.5220.5÷147

　　3.判斷。1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝454.48÷3.2＝1.4

　　4.

　　180

　　18

　　1.8

　　÷

　　25

　　2.5

　　0.25

　�。� 

　　13.5÷

　　30

　　0.3

　　0.03

　�。� 

　　四、總結。

　　針對學生的練習情況，有針對進行講解。

　　教學反思