教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，使學(xué)生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運(yùn)算順序進(jìn)行操作，能通過計算發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、在操作、交流、反饋、辨析等過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計算機(jī)進(jìn)行混合運(yùn)算的方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生探索和使用計算器的熱情；增強(qiáng)交流意識，感受該知識的生活價值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　用計算器計算兩步式題的操作方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備好計算器

　　教 學(xué)環(huán)節(jié)

　　過 程目標(biāo)

　　教 師活動

　　學(xué) 生活動

　　反 思

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過復(fù)習(xí)鞏固如何使用計算器計算，為下面學(xué)習(xí)用計算器計算兩步式題作好準(zhǔn)備。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了計算器以及怎樣用計算器進(jìn)行計算，下面請大家算一算：521×147995÷123×47

　　2、交流計算結(jié)果和操作過程。

　　3、（出示例題）下面請大家看這個題目：40000-165×182

　　這是一個兩步計算的綜合算式，要計算這個題目，要先算什么？指名學(xué)生回答

　　4、揭題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用計算器計算兩步式題。

　　先算一算

　　交流計算結(jié)果和操作過程。

　　相互交流

　　引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　探究新知

　　鞏固發(fā)展

　　小結(jié)與作業(yè)

　　通過自我操作和探究，以及合作討論、交流等方式，使學(xué)生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運(yùn)算順序進(jìn)行操作

　　了解科學(xué)計算器的功能

　　讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，在嘗試操作，交流操作過程中掌握方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

　　激發(fā)學(xué)生探索和使用計算器的熱情；增強(qiáng)交流意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　能通過計算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、探究新知

　　1、獨(dú)立嘗試用計算器計算上題。

　　2、交流操作過程

　　讓學(xué)生說說計算的結(jié)果以及自己是怎樣用計算器計算的。

　　提問：這道題目的運(yùn)算順序是怎樣的？

　　用計算器進(jìn)行計算時，要先算什么？（乘法）

　　計算165乘以182結(jié)果顯示30030，接著要算什么？（40000-30030）這個時候能直接輸入40000進(jìn)行計算嗎？

　　說明：這個時候是要算40000-30030，被減數(shù)40000要先輸入。所以需要進(jìn)行清除歸0操作，可以按鍵盤上的（on）鍵，然后重新輸入計算40000-30030。

　　因?yàn)闅w0操作會刪除第1步的結(jié)果，所以我們算出第1步后，可以先記下來，然后接著計算。

　　3、提問：用計算器計算兩步式題時要注意什么？

　　4、介紹說明：有些科學(xué)計算器能識別運(yùn)算順序，可根據(jù)算式的書寫直接按鍵計算。

　　三、鞏固發(fā)展

　　（一）基本練習(xí)

　　1、出示試一試題目：438×15－1274

　　2、這道算式的運(yùn)算順序是怎樣的？先算什么？

　　3、用計算器計算時怎樣操作呢？

　　要不要進(jìn)行清除歸0操作？為什么？

　　4、（70310-69615）÷139

　　這道題目，先算什么？怎樣操作？

　　5、發(fā)現(xiàn)：當(dāng)計算順序與算式的書寫順序一致時，我們可以連續(xù)操作，不用清除歸0。

　　（二）綜合練習(xí)

　　1、書本102頁想想做做：讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再用計算器進(jìn)行計算

　　交流操作過程方法。對于錯誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是需要?dú)w0操作的

　　2、求平均身高應(yīng)該怎樣求？

　　請你用計算器求出兩隊隊員的平均身高。

　　交流結(jié)果和操作方法（連續(xù)按鍵操作相加后除以6）

　　根據(jù)題目中的已有信息，你還能提出其他問題嗎？

　　3、第3題

　　觀察計算結(jié)果，說說其中的規(guī)律

　　（三）拓展知識

　　學(xué)生閱讀，“你知道嗎？”

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、布置作業(yè)：103第4題

　　學(xué)生嘗試計算

　　說說計算的結(jié)果以及自己是怎樣用計算器計算的。

　　全班交流計算的過程，理解操作的具體步驟和方法。

　　小組先討論然后交流

　　得出：先確定運(yùn)算順序，然后按計算順序進(jìn)行操作計算，當(dāng)計算順序與算式的書寫順序不一致時，要有清除歸0操作。

　　（如果學(xué)生有，教師進(jìn)行示范操作）

　　先說一說

　　獨(dú)立計算

　　學(xué)生計算出結(jié)果，并交流。

　　說說計算結(jié)果和操作方法和過程

　　說說運(yùn)算順序，再用計算器進(jìn)行計算

　　交流操作過程方法

　　用計算器求出兩隊隊員的平均身高。

　　交流結(jié)果和操作方法

　　學(xué)生提出問題，并進(jìn)行解決

　　學(xué)生獨(dú)立完成計算

　　觀察計算結(jié)果，說說其中的規(guī)律

　　學(xué)生讀題，列出算式，并用計算器計算出結(jié)果

　　說說你有什么感想？

　　師生共同小結(jié)

　　 教學(xué)反饋集中那些學(xué)困生，最后反饋的學(xué)習(xí)效果也非常好。