教學目標：

　　1、讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，逐步體驗用數學知識解決實際問題。

　　2、培養學生的合作意識和經濟意識，提高組織能力和實踐能力。

　　活動過程：

　　活動一、討論這次秋游應該預收多少錢？

　　出示《告家長書》（電腦屏幕）。

　　教師：今天大家為什么這樣興奮呢？學生發言后出示課題“我們去秋游”。

　　請一位同學讀《告家長書》。

　　教師提問：（1）讀完《告家長書》，你對本次秋游活動有了哪些了解？

　　（2）你認為《告家長書》上還缺少了哪些內容？

　　學生發言。

　　教師：你能認為這次秋游活動每人應該預交多少錢呢？

　　學生發言。（可能會提出需要了解門票錢和車費問題）

　　教師：為了組織好這次秋游活動，林老師也作了一些準備工作，對門票、車費問題進行了一些調查，我收集到的信息有這些：

　　荊川公園的門票價格是：

　　成人：每人5元

　　學生團體票（30人以上）：每人2元

　　租車的價格是：

　　250元一輛，每輛大約容納100人。

　　教師提出要求：請你根據這些信息估計，這次秋游每人要交多少錢？為什么？

　　（同學們可以分成小組討論，并推選一人匯報）

　　活動二、研究怎樣合理準備秋游食品。

　　1、請學生根據以往的經驗說說秋游前要做哪些準備工作。

　　學生發言。

　　2、教師：在這些準備工作中，你對哪項工作最感興趣？（學生發言）

　　那我們就來談談秋游食品的安排。

　　你們覺得安排秋游食品應該符合哪些條件呢？

　　根據學生的回答屏幕上打出：衛生有營養價格合理自己喜歡

　　3、出示表格及食品價格表，指導學生把秋游食品安排及花費填在表格中，并提出要求，

　　（1）獨立思考，選擇你需要的食品，總價不超過20元。

　　我的秋游食品安排

　　食品名稱

　　單價

　　數 量

　　總 價

　　合 計

　　（2）小組內交流匯報：你準備帶哪些秋游食品，一共用了多少錢？這樣安排有什么好處？

　　4、請學生上前交流自己的午餐安排情況。

　　5、學生評價（主要在合理性、營養搭配性、家庭承受能力方面）

　　活動三、解決劃船問題。

　　1、按自愿成立秋游活動小組，每組4-8人，推選組長1名，組內討論活動內容及分工情況。

　　2、教師：秋游時，老師準備組織大家去劃船，出示：

　　劃船價格表

　　2人船

　　半小時15元

　　4人船

　　半小時24元

　　6人船

　　半小時30元

　　9人船

　　半小時36元

　　想一想：你認為怎樣租船比較合算？（提示：小組之間可相互合作）

　　先小組討論，再全班交流。

　　活動四、小結，布置作業。

　　教師：這節課很快就要結束了，你在這節課上有些什么收獲呢？

　　根據學生發言，教師小結：由此可見，數學與我們的生活是息息相關的。即使是一次秋游活動，我們都會碰到很多需要用數學知識來解決的問題，所以希望大家能夠學好數學，善于應用數學知識來思考問題、解決問題。

　　布置家作：

　　教師：秋游前的準備工作包括很多方面，請你根據以往的秋游經驗及今天上課的收獲，為自己設計一個簡單的秋游前的準備方案，內容包括秋游前要交的錢數、食品的安排和自己要帶的一些常用物品和游戲用具，這也就是我們今天的家作。