教學內容：書P80-81例一例二

　　教學目標：

　　1、使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。

　　2、培養學生的觀察能力，識圖能力和歸納概括能力。

　　教學重點：

　　掌握三角形的特征和特性。

　　教學難點：

　　給三角形畫高。

　　教學準備：小棒、紙片、三角板。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，了解三角形的特性。

　　1、什么地方看到過三角形？什么地方用到三角形？（電線桿、自行車、籃球架等）

　　2、（演示）拉木框，做三角形。

　　得出三角形的特征：三角形穩定性，三角形的三條邊長度固定、形狀、大小就不變。

　　例：椅子腿松動了，固定一個三角形鐵架。

　　3、板書：三角形的認識。

　　二、畫三角形

　　1、照做好的三角形畫

　　2、畫好了，同桌看一看。

　　3、老師請大家幫忙找三角形。指名分別說說為什么不是三角形。

　　生1：第一個不是三角形，因為有一條邊彎曲了，不是線段。

　　生2：第二個不是三角形，它沒有封閉起來。

　　生3：第三個不是三角形，它有四條線段，而且沒有封閉起來。

　　生4：第四個不是三角形，雖然它有三條線段，但也沒有封閉起來。

　　師：第五個是封閉的呀？

　　生5：第五個中間構成三角形，可是外面外面線段多余了，應該線段的端點和端點連起來，所以第五個也不是三角形。

　　師：是否封閉換成“圍成”你們說怎么樣？

　　生6：第六個是三角形。

　　結論：

　　由三條線段所圍成的圖形叫三角形。（每相鄰兩條線段的端點相連）

　　三、自學課本、小組討論

　　1、了解三角形各個部分的名稱。

　　同桌互相指一指，說一說自己所畫三角形各部分的名稱。

　　2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線。

　　頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條邊叫做三角形的底。

　　3、畫高注意：

　�、俑叩木�段要用虛線表示。

　�、冖诖棺闵献錾�“直角符號”。

　　四、練習：

　　1、書上第86頁練習十四第一題和第二題。

　　2、反饋：第一題直接做在書上投影反饋。第二題指名說一說。

　　五、拓展練習：

　　投影出示：每人一張作業紙。

　　1、填空：

　　①三角形是由（）條邊，（）個頂點，（）個角組成。

　�、谌�角形具有穩定性。

　�、廴�角形有（）條高。

　　2、判斷

　�、儆扇龡l線段組成的圖形是三角形。（）

　�、谌�角形有三條高，三個底。（）

　�、圩孕熊囓嚰苓\用了三角形的穩定性原理。（）

　　六、總結：

　　通過本節課的學習，你對三角形又有哪些新的了解呢？