教學目標：

　　1、通過操作和實驗，讓學生親身經歷測量與估計的過程，討論得出一種即合理又方便的方法。

　　2、重視引導學生總結活動過程，讓學生在合作交流中有能力針對具體的問題設計測量的方案。

　　3、提高學生解決實際問題的能力，讓學生感受到測量與估計在現實生活中的應用，提高估算技能。

　　教學準備：天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

　　教學過程：

　　教學設想

　　學生活動

　　備注　　

　　一、 引入

　　1、教師出示實物：一堆釘子和一堆米粒

　　提問：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數量嗎？

　　2、我們已經有了估計的經驗，但是為了讓我們估計的數量更準確一些，在條件允許的情況下還可以通過一些工具和實驗來測量和估計這些物體的數量，同學們有興趣試試嗎？

　　二、操作與思考

　　1、先來估計釘子的數量：

　　在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平

　　讓學生獨立思考：有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數量。（提示：想一想釘子的質量和數量的關系）

　　小結：既方便又合理的方法--算出一個釘子的質量，再用總質量除以一個釘子的質量，就可以得出釘子的數量。

　　2、估計一億粒米的質量。

　　要求小組合作討論出估計的方法。

　　提示：有的時候為了提高準確性還需要采取多次實驗的方法。

　　合作要求：

　　*先用天平稱出一克米或者2克米。

　　*數出一克米或者2克米的數量。

　　*根據書上表格，填寫實驗記錄。

　　*寫出算式，得出結果。

　　三、練習與應用

　　1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質量。

　　2、每個小組選擇一道題進行估計或測量。

　　學生踴躍回答，大膽猜測。鼓勵學生能說出猜測的理由。

　　學生很有興趣，積極性比較高。

　　希望學生通過獨立思考，得出估計釘子數量的方法。

　　在這個過程中會有學生建議用天平稱一個釘子的質量，老師讓學生通過實驗，發現由于一個釘子的質量太輕，無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質量，通過計算得出一個釘子的大概質量。

　　先讓學生討論方法，利用前面測量釘子數量的經驗四人小組討論測量估計米粒的方法。

　　師生一起總結出合理簡便的方法，有條理的整理出來，按步驟開始進行測量與估計。

　　考慮到有兩個層次的學生，因此在獨立思考的同時給學困生一個提示，