教學準備：

　　教學目標：

   1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。

　　2、能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。

　　基本教學過程：

　　一、 一、創設問題情境

　　1、CCTV業余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現更好一些？

　　二、自主探究，構建數學模型

　　1、怎么樣才能看出誰的表現更出色一些？

　　可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？

　　2、討論：為什么要把小數點對齊？

　　3、10號選手的專業得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？

　　4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？

　　5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

　　三、游戲

　　1、第13頁第6題。

　　2、第13頁數學游戲。

　　四、總結。

　　教學反思：這節課內容比較簡單，主要采用自主探究的形式，分組討論“為什么小數點要對齊”。在研究第二個問題時，鼓勵學生用多種方法思考，只要合理就行。培養學生積極動腦思考的好習慣。這樣效果比較好。學生容易出錯的題目有：5-0.42；5.01-5

　　85-34.7主要原因是數位沒對齊，忘記退位.