教學內容

　　蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊100～101頁

　　教學目標

　　通過練習，讓學生進一步認識根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，進一步掌握折線統計圖的特點及制作方法，并能提高統計圖的分析能力；學生能選擇適當的方式整理和描述數據，能建設解釋統計的結果或進行簡單的預測；進一步感受統計與日常生活的密切聯系，體會統計在日常生活中的作用，體會統計是解決問題的策略和方法，發展統計觀念。

　　教學重點

　　合理選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據

　　教學難點

　　在提供的表格里準確地制作統計圖

　　設計理念

　　通過教學，能鍛煉學生的統計能力，培養學生與他人合作的意識和態度，又能讓學生感受到統計統計可以幫助我們了解生活、統計可以為生活服務，從而更好地體會統計與生活的密切聯系。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入新課

　　師：前兩天我們學習折線統計圖，學會了把統計表中的數據制作成統計圖時，如何合理地選擇統計圖。老師想考考你們，你能選幾個合適用折線統計圖表示的話題嗎？

　　（可能會有學生會講到某生運動前后的心跳情況），補充問：如果老師要調查這一個組6個同學的心跳情況，也用折線統計圖合適嗎？為什么？

　　師：6個同學的心跳情況彼此是獨立的，不會互相變化。所以應該用條形統計圖。也請你說幾個適合用條形統計圖表示的話題。

　　師：今天這節課用前面所學的知識解決練習八中的問題。

　　學生回答（可能會有某生的身高、體重、一天的溫度變化等）

　　學生回答

　　二、教學新課

　　1、完成第1題

　　2、完成第2題

　　3、完成第3題

　　4、學生閱讀”你知道嗎？“

　　（1）、看折線統計圖，完成表格。注意單位：萬輛

　　（2）、完成書上的問題：2002年私人擁有汽車的數量比1997年增加了多少萬輛？

　　（3）、你還知道了什么？

　　（1）、出示第2題中的表格，師：先請同學們仔細的看看表格中的數據，你知道了什么？如果把表格中的平平的體重畫成統計圖，你打算畫成什么統計圖？為什么？（還可以從哪兒看出要畫折線統計圖的？）

　　（2）、師：請同學們在書上畫一畫，畫好后和同桌進行交流。（交流時請幾個可能有困難的學生依次說說是怎么找到這些具體的數據點的？）

　　（3）、師：根據畫好的統計圖，說說平平體重的增長情況。

　　（1）、師：請同學們看第3題，從表格中，你看懂了什么？還有什么看不明白的地方嗎？

　　師：你知道”億人次“是什么意思嗎？

　　解釋”人次“（可結合班級的具體情況來說）

　　比如作業尚未交的學生中，語文作業：......，數學作業：......，英語作業：......

　　其中有這幾個同學都是重復了，他幾樣作業都還沒交。所以在統計人次的時候，他一個人就有3人次。今天缺交作業的人有×人，但缺交作業的人次是×人次。

　　（2）、把這張統計表制作成統計圖，應該畫成什么統計圖比較合適？

　　請同學們畫一畫（注意檢查學生數據點是否找得準確）

　　（3）、從圖中能看出什么呢？

　　你能提出什么問題嗎？

　　學生答

　　學生在小組里交流

　　學生思考、交流

　　客運量最多的年份和客運量最少的年份

　　學生提問題并解決

　　三、全課總結

　　 師：這堂課，練習了什么內容？什么情況下選擇條形統計圖，什么情況下選擇折線統計圖？（舉例）通過練習，你還有什么不明白的問題嗎？

　　四、作業設計

　　調查本班同學近幾年”五一“長假里外出旅游的人數，你發現了些什么？

　　五、教后反思