教學內容：教科書第70頁的例2、例3，完成第70頁下半頁的“做一做”和練習十六的第4-5題。

　　教學目的：使學生學會把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。進一步培養學生綜合運用知識的能力。

　　教學重點：使學生學會把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。

　　教學難點：進一步培養學生綜合運用知識的能力。

　　教具準備：投影片或小黑板若干塊。

　　教學過程，

　　一、復習

　　1．把下面各數寫成用“萬”作單位的數。

　　280000764100004050000

　　2．把下面各數寫成用“億”作單位的數。

　　60000000042000000000

　　3．求下面小數的近似數，保留一位小數。

　　2．68343．518180．47

　　二、新課

　　教師：為了讀寫方便，常常把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。以前，我們學過把整萬、整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。今天我們來學習，不是整萬或整億的數改用萬或億作單位的小數來表示。

　　教師用投影片(或小黑板)出示例2。請一位學生讀題后，提問：

　　把7645000臺改寫成用“萬臺”作單位的數，就是看7645000里面有多少個萬，應當用多少來除？(用10000來除。)

　　也就是要把7645000縮小多少倍？(縮小10000倍。)

　　小數點該向哪個方向移動幾位？(小數點向左移動四位。)

　　教師；所以7645000臺＝764．5萬臺。(教師板書。)

　　教師提問：誰能把做這-題的道理說-說？

　　指名讓學生回答上面教師的提問。

　　教師；我們明白了改寫的算理，為了簡便起見，在改寫時，只要找到萬位，然后在萬位右下角點上小數點，去掉小數末尾的0，寫成764．5萬臺就可以了。

　　教師用投影片(或小黑板)出示：把468000改寫成用“萬”作恤位的數。

　　指名讓學生改寫，并說一說是怎樣做的。(找到萬位，在萬位的右下角點上小數點，去掉小數末尾的0，寫成46．8萬。)

　　教師：那么把較大的數改寫成用“億”作單位的數，應該怎樣做呢？

　　教師用投影片(或小黑板)出示例3。請一位學生讀題后，讓學生先試著自己進行改寫，然后說-說是怎樣做的。(找到億位，在億位的右下角點上小數點，去掉小數末尾的o，寫成1．46億噸。)

　　教師提問：我們得到了1．46億噸這-結果，如果現在要求保留-位小數該怎么辦？自己試試看。

　　讓學生自己把1．46這個數保留一位小數，求出近似數。做完以后集體訂正。

　　教師；通過上面兩個例題，我們知道了把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數所用的方法。誰能完整地說-說這一改寫方法？

　　指名讓學生發言，在學生發言的基礎上，教師總結；把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數，改寫時，只要在“萬”位或“億”位的右下角，點上小數點，在數的后面加寫“萬”宇或“億”字。如果小數位數比較多，可以根據需要保留一部分尾數。

　　三、課堂練習

　　1．做第70頁下半頁“做一做”的第1---3題。

　　先讓學生獨立做，做完以后，集體訂正，每-題讓學生說在點小數點后，不要忘記寫“萬”或“億”字。

　　2．做練習十六的第4題。

　　說是怎樣做的，教師要提醒學生

　　學生獨立做，教師行間巡視。如發現沒有寫“萬”或“億”字的，要加以糾正。特別要強調，遇到有單位名稱時不要把單位名稱漏掉。

　　3．做練習十六的第5題。

　　學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導。集體訂正時，指名讓學生說一說是怎樣做的。

　　四、選作題

　　如有時間，教師可讓學有余力的學生做練習十六的第6題。

　　課后附記：