教學內容：教科書第69頁的例1，完成第70頁上半頁的“做-做”，練習十六的第1題。

　　教具準備：投影片或小黑板若干塊。

　　教學目的：使學生初步學會根據要求用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出小數的近似數。培養學生綜合運用知識的能力。

　　教學重點：使學生初步學會根據要求用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出小數的近似數。

　　教學難點：培養學生綜合運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　先省略萬后面的尾數，求出近似數．再省略千后面的尾數，求出近似數。

　　1295356089020114536697010

　　二、新課

　　教師：我們已經學過求一個整數的近似數(在實際使用小數的時候，有時也沒

　　有必要說出它的準確數，只要說出它的近似數就夠了，例如，大新的身高是1．625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1．6米或1．63米，

　　我們已經會求一個整數的近似數。求一個小數的近似數的方法，同求整數的近似數的方法相似，是根據需要田“四舍五入法”保留一定的小數位數。

　　教師用投影片(或小黑板)出示例1的第1小題：2．953保留兩位小數，它的近似數是多少？

　　教師：2．953保留兩位小數，就是要省略哪一位后面的尾數？(省略百分位后面的尾數。)

　　省略百分位后面的尾數，要看哪一位上的數？(要看千分位上的數。)

　　接下來用“四舍五入”法怎樣做？(因為千分位上的數3不滿5把它舍去。)

　　教師板書：2.953≈2.95

　　教師：誰能連貫地把做這題的過程說一說。

　　指名讓學生說一說，然后教師總結：

　　做這題時要想：要保留兩位小數，就要省略百分位后面的尾數。千分位上不滿5，直接舍去。

　　教師用投影片(或小黑板)出示例1的第2小題：2．953保留-位小數，它的近似數是多少？

　　教師：2．953保留一位小數，就是要省略哪-位后面的尾數？(省略十分位后面的尾數。)

　　省略十分位后面的尾數，要看哪-位上的數？(要看百分位上的數。)

　　用，“四舍五入法”怎樣做呢？(因為百分位上的數滿5，省略百分位和千分位上的數后，要向十分位進10)

　　2.9加上進上來的1就是l0。所以2．953≈3．0

　　教師板書：2．953≈3．0

　　教師強調：這題的要求是保留-位小數，所以小數末尾的“0”不能去掉。

　　教師：誰能連貫地把做這題的過程說-說。

　　指名讓學生說-說，然后總結：

　　做這題時要想：要保留一位小數就是省略十分位后面的尾數。百分位上滿5，省略尾數后，向十分位進1，末尾的“0”不能去掉。

　　教師用投影片出示例1的第3小題：讓學生獨立完成。

　　根據學生的發言，教師：觀察上面三道題，是問-個小數保留兩位小數，保留一位小數和保留整數。每一次求出的近似數的精確度是不同的。保留整數。表示精確到個位；那么保留-位小數，表示精確到什么位？(十分位。)保留兩位小數呢？(表示精確到百分位，)

　　教師用投影片或小黑板出示“做一做”中的第l題。指名讓學生做，集體訂正。

　　小組討論：我們學會怎樣求一個小數的近似數。想一想，求一個小數的近似數應該注意什么？

　　指名讓學生發言，在學生發言的基礎上教師總結：

　　要根據題目的要求取近似值，即：保留整數，就看十分位是幾，要保留一位小數，就看百分位是幾，......然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。

　　三、課堂練習

　　1．做第70頁上半頁“做一做”的第l、2題，學生獨立做，做完以后．集體訂正。

　　2．做練習十六的第3題。

　　讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導，強調要注意嶼兩點、做完后，集體訂正。

　　四、課外作業

　　練習十六的第1、2題。

　　板書設計：求一個小數的近似數

　　例１：2.953保留兩位小數、一位小數、整數，它的近似數是多少？

　　1.2.953≈2.95

　　2.2.953≈3.0

　　3.2.953≈3

　　教學設想：這課的知識在三年級的時侯已經初步學習過，所以學生學習起來不是很難，但求小數的近似數與求整數的近似數有著本質的不同，學習能力稍差的學生無法獨立完成，所以采用小組討論、自學以及講授相結合的教學方法，這樣便于差生的發展。

　　課后附記：