教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁上的例3、例4，完成例題下面的“做-做”，練習(xí)十五的第4-8題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會把單位間進(jìn)率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會把單位間進(jìn)率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板若干塊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、填空

　　5米＝()分米：二()厘米3千克＝()克

　　4噸＝()千克6平方米c()平方分米

　　2米二()厘米7千米＝()米

　　2、0.82×100＝0.4×10＝0.57×1000＝

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教師：我們已經(jīng)知道如何把單位間進(jìn)率是10、100、1000的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。有時．有的題目算出得數(shù)以后，還需要把用小數(shù)表示的高級單位的中名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)改寫的方法。

　　1、自學(xué)例3。

　　教師板書：（１）把米數(shù)變換成厘米數(shù)是什么樣的變換？

　　（２）你是怎樣算的？

　�。ǎ常┯梦覀儗W(xué)習(xí)過的什么知識，怎樣做就可以了？

　　指名讓學(xué)生填寫0.35米＝()厘米。

　　0.58千克＝()克。

　　小組討論：（１）觀察下面兩道小題，想一想，這兩道題有什么相同的地方？（２）都是怎樣改寫的？

　�。ǎ常┱l能試著總結(jié)一下把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)的改寫方法？

　　讓學(xué)生先同桌討論-會兒，然后指名讓學(xué)生說，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用投影片(或小黑板)出示改寫方法：

　　把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，要乘單位間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率是10、100、1000把小數(shù)點(diǎn)向右移動相應(yīng)的位數(shù)。

　　2．教師讓學(xué)生打開教科書第65頁，試做“做一做”中的第1題。

　　做完以后，集體訂正。

　　3．學(xué)習(xí)例4。

　　我們剛才學(xué)習(xí)的是把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)�，F(xiàn)在我們再來看看如何把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)。

　　教師板書例4的第1小題：2.05米＝()米()厘米

　　教師：想-想怎樣改寫呢？如果我們先做0.05米＝()厘米，誰會做？

　　指名讓學(xué)生填寫：0.05米＝()厘米。

　　教師：那么2.05米＝()米()厘米應(yīng)該怎樣做呢？2.05米的整數(shù)部分，小數(shù)部分各表示多少？(整數(shù)部分的2表示2米，小數(shù)部分的0.05表示5厘米。)

　　教師：誰能具體說-說應(yīng)該怎洋做？可以多請幾位同學(xué)具體說一說改寫的方法。

　　教師板書例4的第二小題：5.42噸＝（）噸（）千克。

　　教師：誰會做這題，并且說一說是怎樣做的。先同桌討論一會兒，再發(fā)言。

　　指名讓學(xué)生做，并說一說是怎樣改寫的。

　　小組討論：通過做上面的兩道題，你能說一說把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)如何改寫成復(fù)名數(shù)嗎？

　　每組派一名代表說一說。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師歸納：要把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)，整數(shù)部分直接寫成復(fù)名數(shù)的高級單位的名數(shù)，小數(shù)部分要改寫成低級單位的名數(shù)，只要用小數(shù)部分乘進(jìn)率。也就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動相應(yīng)的位數(shù)。

　　教師讓學(xué)生打開教科書第65頁，試做“做一做”中的第2題：

　　做完以后，集體訂正，并讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

　　三、小結(jié)

　　教師：我們用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)了單位間進(jìn)率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的名數(shù)的相互改寫。通過四道例題的學(xué)習(xí)，我們知道了改寫的方法。

　　現(xiàn)在我們-起討論一下，在改寫時應(yīng)該注意些什么。

　　首先，我們看到題目后，先要弄清什么？

　　最后，要確定什么？(確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向哪個方向移動，移動幾位。)

　　通過上面的討論后，教師用投影片或小黑板出示：

　　1．分清是低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，決定是乘進(jìn)率還是除進(jìn)率。

　　2．分清改寫的兩個單位間的進(jìn)率是多少。

　　3．確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向哪個方向移動，移動幾位。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)十五的第4、5題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

　　２、做練習(xí)十五的第8題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正的，每-題讓學(xué)生說-說，做時是怎樣想的。

　　五、課外作業(yè)

　　練習(xí)十五的第6、7題。

　　板書設(shè)計：例３：0.35米＝35厘米

　　0.58千克＝580克

　　例４：2.05米＝2米5厘米

　　5.42噸＝5噸420千克

　　課后附記：