教學內容：認識平行四邊形--教材第142-143頁的內容，做一做題目及練習三十二1-3題。

　　教學目的：1．使學生掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形易變形的特性。

　　2．認識平行四邊形的高，并會作平行四邊形的高。

　　3．理解平行四邊形與長方形和正方形之間的關系。滲透事物間相互聯系，發展變化的觀點。

　　教學重、難點：平行四邊形的認識。理解平行四邊形與長方形和正方形的關系。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．全班齊練：畫平行線。指名板演。

　　2．什么是三角形的高？作出下面三角形的高，并指出高和底。指名板演。

　　二、教學新課

　　1．（投影出示下圖）請大家觀察這些圖形有什么相同點？

　　2．這些圖形都是由四條線段圍成的。由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。（板書：四邊形）

　　3．我們學過哪些四邊形？（長方形、正方形和平行四邊形）今天我們進一步認識平行四邊形。（揭示課題：平行四邊形）

　　4．打開教材第142頁，請同學們用三角板和直尺檢驗一下平行四邊形的每組對邊，你發現平行四邊形有什么特點？再量一量每組對邊的長度，你又發現了什么？（平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等）

　　5．那么平行四邊形究竟是一種怎樣特殊的四邊形呢？（向學生指出兩組對邊分別平行就能確定它的兩組對邊分別相等，所以說兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）

　　6．怎樣判斷一個四邊形是不是平行四邊形？

　　7．做教材第143頁的“做一做”第2題，指名在釘子板上圍不同的平行四邊形。

　　8．老師出示長方形木框。要求學生拿出用硬紙條做的長方形框。用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。觀察，拉成了什么圖形？兩組對邊平行嗎？用三角板檢驗。角的大小變了嗎？

　　9．我們說三角形具有穩定性的特性，那么平行四邊形就具有易變形、不穩定性的特性。

　　10．想一想，日常生活中哪些地方用到了平行四邊形易變形的特性？

　　11．老師投影：放縮尺和卡車拖車連結部分圖。講解平行四邊形易變形特性的應用。

　　12．打開教材第143頁，自學。回答：什么是平行四邊形的高和底？平行四邊形的高與三角形的高有什么區別？

　　13．強調平行四邊形的高是從平行四邊形一條邊上的一點到

　　對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段。既然說“一條邊上的一點”就可以是任意一點，不像三角形的高是從“三角形的一個頂點向對邊引垂線”。所以作平行四邊形的高，以下情況都對。只是一般情況下我們是從一個頂點出發作對邊的垂線。

　　14．想一想：在平行四邊形一組對邊中間能作幾條高？（無數條）

　　15．做教材第143頁“做一做”第1題。先檢驗哪些圖形是平行四邊形，不能憑眼睛看。再作平行四邊形的高，要求作不同方向的高，每個圖作2條高。

　　16．投影出示長方形、正方形和平行四邊形。長方形的兩組對邊分別平行嗎？能不能說長方形也是平行四邊形？長方形和平行四邊形區別在哪？正方形也是平行四邊形嗎？為什么？

　　17．老師指出：長方形是特殊的平行四邊形。正方形又是特殊的長方形，所以正方形也是特殊的平行四邊形。（老師板書）

　　三、課堂小結

　　1．什么是平行四邊形，它有什么特性？

　　2．什么是平行四邊形的高？

　　3．平行四邊形與長方形和正方形有怎樣的關系。

　　四、鞏固練習

　　1．做練習三十二的第1題。

　　自己拿出小棒擺得試試看。可以擺成什么圖形。

　　2．做練習三十二的第2題。獨立完成，老師巡視輔導。

　　3．做練習三十二的第3題。自己動手，看誰拼得方法多。