[教學目標]

　　1、對第一、二、三單元的內容進行復習和整理。

　　2、鞏固所學知識，同時培養學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。

　　[教學重、難點]

　　鞏固所學知識，同時培養學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。

　　[教學過程]

　　一、說一說：

　　1、“你學到了什么？”可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元的內容。

　　2、小組討論與交流，以表格、網絡圖或者列舉的方法對所學知識進行歸類整理。

　　3、小組間互相交流學習。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養學生進行反思和整理的能力。

　　二、想一想：

　　1、“你能提出哪些數學問題？”可以讓學生根據第一、二、三單元的內容，提出自己認為重要的、較難的或自己還不會的問題。

　　2、小組討論與交流，嘗試解決這些問題。

　　3、全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解題方法，并將學生提出的問題進行歸類。

　　三、練一練：

　　1、第一單元練習：

　　第1、2題，學生獨立完成。

　　2、第二單元練習：

　　第3題，學生畫出每個圖形的高。

　　3、第三單元練習：

　　第4--10題，學生獨立完成。

　　四、數學探索

　　第1題：通過實際操作，學生發現無論是什么四邊形最后都是圍成一個平行四邊形，激發學生研究圖形的興趣。

　　第2題：從A到B有很多路可以走，有的是兩個數相乘，有的是幾個數相乘。主要練習用計算器做小數乘法，同時發展學生的估算能力。

　　五、數學游戲

　　通過數學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步縮小范圍的解決問題的策略，同時發展有條理地表達的能力。