教學目的：

　　使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。

　　教學重、難點：

　　0不能做除數及原因。

　　教學過程：

　　一、口算引入

　　快速口算

　　出示：

　　（1）100+0=

　　（2）0+568=

　　（3）0×78=

　　（4）154-0=

　　（5）0÷23=

　　（6）128-128=

　　（7）0÷76=

　　（8）235+0=

　　（9）99-0=

　　（10）49-49=

　　（11）0+319=

　　（12）0×29=

　　二、新授

　　將上面的口算進行分類

　　請你們根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。

　　學生分類后進行概括總結關于0的運算。

　　教師根據學生的回答進行板書。

　　關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？

　　學生提出0是否可以做除數。

　　小組討論：0能否做除數？

　　全班辯論。各自講明自己的理由。

　　教師小結：0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。

　　三、小結

　　學生小結關于0的運算應該注意的問題。

　　教師引導學生小結。

　　四、作業

　　P15-16/8-13

　　板書設計：

　　關于“0”的運算

　　100+0=100235+0=235一個數加上0，還得原數。0能否做除數？

　　0+319=3190+568=5680不能做除數。

　　99-0=99154-0=154一個數減去0，還得這個數。

　　0×29=00×78=0一個數乘0或0乘一個數，還得0。

　　0÷76=00÷23=00除以一個非0的數，，還得0。

　　49-49=0128-128=0被減數等于減數，差是0。

　　課后小結：