教材分析：

　　本節課重點學習小數單位。閱讀與交流，安排了3項活動，第1項活動，通過引導學生看圖，將分母是10、100、1000的分數單位改寫成小數，并學習小數的讀法。第2項活動，把1米平均分成100份，1000份，再用分數和小數表示其中的長度單位。第3項活動，用小數表示砝碼的質量，引導學生以千克為單位分別用分數和小數表示滿意100克，10克與1克。通過以上這些活動引導學生概括出分母是10、100、1000...的分數可以用小數表示。

　　教學目標：

　　1.掌握小數單位，并能將分母是10、100、1000的分數改寫成小數。

　　2.通過具體活動能概括出分母是10、100、1000...的分數可以用小數表示。

　　3.通過閱讀和交流，培養學生自主閱讀和交流的能力。

　　教學過程：

　　教學預設

　　學生活動

　　備注

　　一.閱讀與交流

　　1.學生獨立看圖，說一說每幅圖表示的意思，可以看圖意說分數，也可以看著分數說圖意。

　　再將分數改寫成小數，讀一讀。

　　小數的讀法和整數的讀法有什么區別？(小數部分的數字依次一個個讀，0也要一個個讀)

　　2.我們把1米平均分成100份。

　　1厘米是多少米呢？為什么？(把1米平均分成100份，1厘米是100份中的一份，即1/100米。)用小數怎么表示？

　　那3厘米用分數和小數怎么表示？你是怎么想的？(把1米平均分成100份，3厘米是100份中的3份，用分數3/100米表示，也就是3個0.01米用小數0.03表示。也可以1厘米是1/100米，3厘米就是3個1/100米，即3/100米。1厘米是0.01米，3厘米就是3個0.01米，即0.03米。)

　　6厘米是多少米呢？用分數和小數怎么表示？自己試一試。同桌互相說一說。(6厘米是6/100米，即6個0.01米，是0.06米)

　　1米3厘米用分數怎么表示？小數呢？(1米3厘米=1米+3/100米=

　　1又3/100米，1米3厘米=1米+0.03米=1.03米)

　　那把1米平均分成1000份呢？看書上的圖，你能說說是什么意思呢？1/1000米，0.001米表示什么？

　　試著將其余兩個長度單位用分數和小數來表示。

　　1.023米表示什么意思？(1米23毫米)

　　3.用小數寫出砝碼的質量。

　　出示100克，10克和1克的砝碼，

　　先說說為什么100克=1/10千克？

　　(把1千克平均分成10份，其中的1份就是100克。)

　　獨立用小數寫出砝碼的質量。

　　小結：通過上面長度單位，質量單位中將分數改寫成小數的活動，我們發現分母是10，100，1000...的分數可以用小數表示。

　　二.練習與應用

　　1.看圖涂色。

　　先說說小數所表示的意思(如8個0.1或把單位1平均分成10份表示其中的8份用0.8表示。)，再來涂一涂。

　　2.把分數改寫成小數。

　　學生獨立改寫后，集體交流.再讀一讀。

　　3.用小數寫出結果。

　　試做后交流題目所表示的意思，自己也試著編一些這樣的題來做一做。

　　學生相互說一說每幅圖以及分數所表示的意思，使學生回憶一下分數的意義。

　　學生先自己試著寫一寫，再互相說一說。

　　讓學生先自己試一試，再來討論。

　　先讓學生說說圖意。再用分數和小數來表示長度單位。

　　先交流分數表示的意義，再改寫成小數。

　　小數的數位順序

　　教學目標：

　　1、通過這節課的教學，使學生體會到小數和整數一樣，都是用十進制計數法計數的，相鄰的單位之間的進率是“十”。

　　2、通過整理，讓學生理解小數的數位順序。

　　教學過程：

　　教學預設

　　學生活動

　　備注

　　一、小數計數單位之間的關系

　　1、你能說說米、分米、厘米、毫米它們之間的關系嗎？

　　2、請你利用它們之間的關系在括號里填上合適的數：

　　出示：在（）里填上小數。

　　1分米=（）米

　　1厘米=（）米

　　1毫米=（）米

　　3、學生思考得出：

　　1分米=（0.1）米

　　1厘米=（0.01）米

　　1毫米=（0.001）米

　　0.1、0.01、0.001你想到了什么？

　　這些都是小數的計數單位。

　　4、請你猜一猜：0.1、0.01、0.001之間有什么關系？

　　5、觀察驗證。

　　1

　　0.1

　　0.01

　　0.001

　　6、0.1、0.01、0.001它們都是小數的計數單位：

　　0.1=，所以0.1也就是計數單位是十分之一

　　0.01=，所以0.01也就是計數單位是百分之一

　　0.001=，所以0.001也就是計數單位是千分之一

　　二、整理小數數位順序表

　　1、出示：數位順序表（不完整的）

　　整數部分

　　小數點

　　小數部分

　　數位

　　......

　　●

　　計數單位

　　......

　　這張數位順序表和我們以前學習的有什么不同？

　　2、填寫數位順序表的整數部分

　　整數部分

　　小數點

　　小數部分

　　數位

　　...

　　千位

　　百位

　　十位

　　個

　　位

　　●

　　十分位

　　百分位

　　千分位

　　...

　　計數單位

　　...

　　千

　　百

　　十

　　一

　　（個）

　　十分之一

　　百

　　分

　　之

　　一

　　0.01

　　千分之一

　　0.001

　　...

　　3、填寫數位順序表的小數部分

　　三、小數各個數位上的數表示的意義

　　1、一個小數的小數部分含有幾個數位，這個數就是幾位小數。

　　請你說說下面的小數是幾位小數：

　　3.50.351.0350.475

　　2、以0.475為例，認識數位和計數單位。

　　0.475

　　千分位，計數單位是千分之一（0.001）十分位，計數單位是十分之一（0.1）

　　百分位，計數單位是百分之一（0.01）

　　0.475里有4個0.1，7個0.01，5個0.001。

　　3、再說說其余的三個小數的計數單位和各個數位上的數所表述的意義。

　　四、鞏固練習

　　1、P76練習與應用：1、2、3

　　五、小結

　　學生獨立思考：

　　在練習紙上完成練習，并且同桌相互說說是怎樣想的。

　　因為：10分米=1米

　　所以：1分米=米

　　米=0.1米

　　因為：100厘米=1米

　　所以：1厘米=0.01米

　　因為：1000毫米=1米

　　所以：1毫米=0.001米

　　學生可以同桌互相交流，并且說說自己是怎樣得出這個結論的。

　　學生通過觀察分小組研究它們之間的關系，并用語言表達出來：

　　1是0.1的10倍；

　　1是0.01的100倍；

　　1是0.001的1000倍。

　　0.1是0.01的10倍；

　　0.1是0.001的100倍；

　　0.01是0.001的10倍。

　　觀察數位順序表：

　　以前所學習的是小數點左邊部分，也就是整數部分；現在研究的是小數點右邊部分，也就是小數部分。

　　回憶：數位順序表的整數部分該如何填寫完整。

　　獨立思考：數位順序表的小數部分會是怎樣的？

　　觀察得出：

　　數位順序表中無論是整數部分還是小數部分，每相鄰的兩個單位之間的進率是10。

　　學生獨立回答這道練習。

　　同桌相互說說0.475各個數位上的數所表示的意義。

　　拓展：

　　0.475里有475個0.001。

　　學生獨立完成，集體交流反饋。

　　練一練[6]

　　教學目標：

　　1、通過這節課的教學，使學生熟練的掌握分母是10、100、1000的分數與小數之間的胡話，以及小數的讀寫和小數的計數單位。

　　2、通過比較，掌握小數比較大小的方法。

　　教學過程：

　　教學預設

　　學生活動

　　備注

　　一、回憶整理

　　1、這幾天我們學習了關于小數的哪些知識？

　　二、鞏固練習

　　1、P771

　　如果每個大正方形表示“1”，用小數表示下面各圖的涂色部分。

　　為什么這樣表示？

　　能把寫出的小數讀出來嗎？

　　2、P774

　　3、你能總結小數的讀寫方法嗎？

　　4、P772

　　把下面的分數寫成小數。

　　、、寫成小數后有什么相同和不同之處？

　　5、P773

　　寫出下面各小數的組成情況。

　　6、P776

　　寫出下面各數中“5”所表示的意義。

　　為什么同樣是“5”，它們表示的意義卻不同呢？

　　三、拓展練習

　　1、在直線上找到0.03、0.17、0.24、0.35的位置。

　　00.10.20.3

　　2、能準確地在直線上找到小數的位置，那么，能不能在直線上說出指定的位置表示幾呢？

　　P78選做題：1

　　3、我們剛才在直線上正確地找到了0.03、0.17、0.24、0.35的位置，你能一眼看出它們的大小，并把它們用“＞”連接起來嗎？

　　4、那如果沒有直線，你還能比較出數字的大小嗎？

　　P788

　　用0、1、2、3這四個數字及小數點，寫出整數部分是1的三位小數，并把它們從大到小排列起來。

　　四、小結

　　學生獨立回憶這三天的學習內容，口答一些零碎的知識點。

　　在教師的幫助下，把學到的知識初步整理和歸納。

　　學生獨立完成兩題，集體反饋交流。

　　學生獨立完成第2題，再小組討論整理出相同和不同之處。

　　學生獨立完成練習，集體反饋交流。

　　回憶數位順序表。

　　討論：

　　怎樣才能準確地找到這些小數的位置？你有什么方法嗎？

　　學生小組討論：

　　能用剛才的方法完成嗎？

　　可以怎樣想？

　　（1）2.4~2.5之間分成了幾大段？

　　（2）每一大段表示1個怎樣的計數單位？

　　（3）每一小段表示1個怎樣的計數單位？

　　（4）在方框里填上正確的數。

　　獨立思考：

　　（1）寫出符合條件的所有小數（有序的寫數）

　　（2）比較它們的大小

　　（3）排列

　　1.320＞1.302＞1.230＞1.203＞1.032＞1.023