教學目標

　　1．通過復習牢固地掌握乘、除數是三位數的乘、除法法則。并能正確、熟練地進行計算。

　　2．能運用驗算方法，正確評價自己的運算結果。

　　3．掌握簡算方法，并能運用估算評價自己的簡算結果。

　　教學過程

　　（一）出示投影，集體校對

　　1．用投影儀把第1題16道小題出示，要求2分鐘內完成。

　　2．集體校對，錯者自己訂正，把錯因說給同桌同學聽。

　　（二）回憶法則，正確計算

　　1．集體看書第3頁和第28頁中的法則，指名學生說出應注意的地方。

　　2．注意格式要求，正確、快速計算第2題，并驗算。

　　（三）復習簡算，掌握方法

　　1．復習簡算所需要用到的定律、方法和技巧。

　　二．第一列2457＋199，1S42一98，704x25，1248令24，280025

　　五題由小組討論（四人小組）互相說說解法。

　　3．第二列五題由全班同學集體做在課堂練習本上，并校對。

　　（四）加強佑算，訓練技巧

　　1．全班同學自己審題（共6題），明白方法，相互討論。

　　2．校對答案，交流方法和技巧，介紹好方法。

　　（五）課堂小結，布置作業

　　1．本節課的主要框架是什么？

　　2．把第3題做在作業本上，部分同學做第6題。

　　3．《作業本》第80頁［八十］。

　　（2）總復習（二）

　　教學內容

　　六年制小學數學第八冊第117頁，總復習（二）。

　　教學目標

　　1．通過復習明白乘、除法的意義，知道除法是乘法的逆運算。

　　2．能應用乘法運算定律和商不變性質進行簡算。

　　3．會用列方程解答正向或逆向的簡單乘、除法應用題。

　　教學過程

　　（一）判斷正誤，說明原因

　　1．用2分鐘時間做第117頁第7題。

　　2．集體討論正誤，并指名說明錯誤的原因，消除疑點。

　　（二）獨立填空，明白意義

　　1．各自獨立填空。

　　2．說一說填空的依據，敘述乘、除法的意義。

　　（三）復習方程，正確解答

　　1．做第9題。（做以前要求每位學生首先審題，看清楚每個符號和數字）

　　2．集體校對，糾正錯誤。（說出錯誤的原因）

　　（四）列式解答，明確格式

　　1．先設為調，再進行解答。

　　2．對書寫欠規范的學生要求明確格式。

　　（五）快速簡算，懂得方法

　　1．要求每位同學都做題，且能說明做題的依據。

　　2．表揚及鼓勵平時速度較遲緩的同學。

　　（六）討論例題，小結解法

　　1．集體討論例題，教師指出所要注意的地方。

　　2．由小組討論以后得出解法，并指明注意點。

　　（七）作業：《作業本》第83頁（八十一）。

　　（3）總復習（三）

　　教學內容

　　六年制小學數學第八冊第118頁，總復習（三）。

　　教學目標

　　1．通過13、14、15題的訓練，進一步明確四則混合運算的順序，掌握四則混合運算的技能、技巧。

　　2．對第16題學習后，能獨立列式計算。

　　教學過程

　　（一）第一層次

　　1．讓學生自行復習課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3

　　2．對以上三道題目加以比較，明確有遞迸關系，即例1是沒有括號的，例2帶有小括號，例3帶有中括號和小括號。

　　3．讓全體學生先做第118頁第13題，分兩類進行校對。

　　4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號的題。

　　5．小結、表揚正確率高的學生。

　　（二）第二層次

　　1．出示（用投影儀）第118頁第15題。

　　這道題的錯誤處在哪兒？請每位同學引起警覺。

　　2．加一道1000×25÷1000×25

　　（為什么有的同學認為這題是門）

　　（三）第三層次

　　1．對第13題的第1小題70－50÷5×6請一位同學用數學語言加以敘述：“70減去50除以5再乘以6的差是多少”？

　　2．先讓全班同學對第119頁第16題共4小題進行列式。

　　3．校對列式的正確情況。

　　4．溝通式題文字題應用題或應用題文字題式題之間的聯系；

　　（四）第四層次

　　小結，一步一個腳印，一步一個回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養學生良好的計算習慣。

　　（五）作業：《作業本》第84頁（八十二）。

　　（4）總復習（四）

　　教學內容

　　六年制小學數學第八冊第119頁，總復習（四）。

　　教學目標

　　1．通過復習能理解分數的含義小數的意義。

　　2．掌握小數的性質和小數點移動位子引起小數大小變化的規律。

　　3．會比較小數的大小，會改寫單位名稱。

　　教學過程

　　（一）觀察圖形，直接填空

　　1．全班同學都看第119頁第17、18題，并填空。

　　2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？

　　3．要求全班每位同學對17、18兩題加以比較，有何不同點？

　　（二）明確單位，了解進率

　　1．對第19題要求做好以后同桌校對。（然后在全班指出容易錯處）

　　2．領悟本題主要解決分數與小數的聯系，弄清楚小數的計數單位和單位間的進率。

　　（三）比較大小，掌握技能

　　1．比較第20題的小數的大小。

　　2．掌握有整數的小數先比較整數部分，再看十分位......。

　　（四）復不性質，懂得規律

　　1．學生自己獨立完成第21題。

　　2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。

　　（五）通過練習，突破難點

　　1．集體做22、23題，通過復習突破兩個難點：

　　2．明確用小數表示的高、低級單位改寫時0的處理。

　　把原來用“萬”作單位的較大數改寫成“億”作單位的小數，這個數的第五位實際上就是億位。

　　（六）作業：《作業本》第85頁［八十三］。

　　（5）總復習（五）

　　教學內容

　　六年制小學數學第八冊第121頁，總復習五。

　　教學目標

　　1．通過復習，產生各相關應用題的聯想，尋求解答相關應用題的方法。提高審題、析題、解題能力。

　　2．通過列式比較，能用多種方法解答三步計算應用題，培養合理、靈活解答的能力。

　　教學過程

　　（一）回顧知識，理清脈絡

　　1．請全班同學看第59頁和64頁中的應用題中的三個例題。

　　2．設問：

　　（1）畫線段圖有什么作用？

　　（2）解答應用題的四個步驟中最重要的是哪一步？

　　（3）照這樣計算的實際含義是什么？

　　（4）你對“植樹問題”的理解是否明確？如果題目中有“兩端兩旁”這四個字，你應當如何處理？

　　（二）集體討論，明確異同

　　1．用帶思考性的語調，教師與學生一起念完第121頁第24題。（一起輕聲慢讀）

　　2．這兩小題中的關鍵詞是什么？

　　全班同學齊聲回答：（1）是“平均”。（2）是“照這樣計算”。

　　3．這兩題是否有一定的聯系？

　　指名回答：

　　4．全班同學先列式，列式完后校對再計算。

　　5．同桌校對評價。

　　（三）畫圖分析，鞏固練習

　　1．全班同學都先審題（第25、24題），再畫圖，最后列式。

　　2．請兩位同學在黑板上板演。（要求數、形、詞、式能統一）

　　3．完成后請一位同學介紹自己的思考過程。

　　4．集體評價。

　　（四）開展小組競賽，比較題目關系

　　1．第一小組，第二小組做第27題；

　　第三小組，第四小組做第28題。

　　2．以答案為準，每個小組的學生做好題后交到第一位同學桌上。

　　（先看快慢，再看正確，各計分值，評出優勝組）

　　3、鼓勵每一位同學，然后調換題目再舉行競賽。

　　（五）共同討論，提高能力

　　1．討論第29題，著重理解“到最后一輛車開出”這句話的含義是什么？

　　2．要求以圖形來幫助解答。

　　3．巡視輔導。

　　4．分析第30題，分析關鍵詞“兩端各植一棵”的具體含義是什么？

　　5．討論并總結。

　　6．教師板書（500÷l0＋1）×2

　　提問：小括號中的“＋1”，小括號外的×2各是什么意思？

　　（六）思考題教學

　　1．教師慢讀題，再分析。

　　2．鼓勵學生介紹解答過程。

　　3．教師介紹“假設法”。

　　（七）作業：《作業本》第86頁［八十四］。